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综合实践活动方案的撰写及呈现形式综合实践活动方案的撰写活动主题及其意义的撰写活动目标的撰写活动条件的撰写活动过程的撰写二、综合实践活动方案的呈现形式活动方案的内容均以融合的形态呈现活动方案的主要呈现形式综合实践活动总体规划及其方法单击此处添加小标题综合实践活动系列主题活动的设计单击此处添加小标题综合实践活动单一主题活动的设计单击此处添加小标题综合实践活动总体规划及其方法总体规划的含义及内容总体规划的含义：所谓总体规划，是指具有整体性的、时间比较长的一种计划。综合实践活动一般包含三个层面的总体规划，及学校几个年度或某个年度的总体规划、一个年级在几个年度或在某个年度的总体规划以及某个班级在几个年度或某个年度的总体规划。每个层面的总体规划的呈现方式是不同的。＆总体规划的内容综合实践活动的总体规划通常包括以下几项主要内容。但需要说明的一点是，综合实践活动总体规划的内容不是一成不变的，各校、各年级、各班应根据各自的实际情况来定。学校及活动背景相关人员及事件课程设计课程评价与反思的设计课程实施要求的设计总体规划的方法综合实践活动的主体是学生，学校的总体规划必然要从学生的角度去考略。总体规划的方法主要有系统分析法、综合法、基于“多元智能”进行总体规划法、情景分析法等。产品品鉴会活动方案汇报人姓名产品品鉴会活动方案汇报人姓名产品品鉴会活动方案汇报人姓名产品品鉴会活动方案汇报人姓名产品品鉴会活动方案汇报人姓名综合实践活动系列主题活动的设计系列活动主题内部及活动主题、活动目标、活动方式三者之间的关系系列主题与单一主题的关系——系列主题与单一主题的关系是整体与个体的关系，因而又把系列主题活动的设计称为整体设计。单一主题是从主题派生出来的，系列主题是由单一主体构成的。活动主题、活动目标、活动方式三者之间的关系——系列主题活动是综合的，可以进一步生成许多单一主题，这将促使目标的生成，并使目标逐步具体化，同时也会促使活动方式多样化。（二）系列活动主题的设计主题设计是综合实践活动教学设计中最重要的一个环节。写文章有“题好一半文”的说法，综合实践活动也有‘题好一半功“的效果。下面介绍几种常用的方法：演绎法——横向统整、直接根据课程资源设计系列活动主题、纵向递进联想生成法——头脑风暴法、对话法、概念展开发、画问题树法学生的身心发展特点教育必然要为人的身心发展的客观规律所制约,也就是说,教育活动必须遵循人的身心发展规律,才能收到预期的效果,才能促进人的身心发展,才能使人的身心得到健康发展。人的身心发展主要包括身体发展和心理发展.身体发展主要是指身高、体重、各种器官及其技能的发展。心理发展主要指人的感知、想象、思维、创造力发展以及情感、意志等。3、教师方面教师旧有的观念、习惯教师的知识结构教师的活动规划与设计能力：教师对综合实践活动规划与设计能力，就是指教师的整体规划、方案设计、目标编制、内容选择、活动过程与课程评价设计等方面的能力。学校的教育条件由于学校的教育条件，如地理环境、物质条件、人文条件（学校历史与文化、指导力量、学校氛围，所处社区）都直接决定着综合实践活动的实施效果，进而影响着综合实践活动课程目标的实现程度，是综合实践活动课开展的基础、生存和发展的载体，它为综合实践活动设计和实施提供了生存土壤、活动场地、发展空间和成功机会，因此，它们也是影响综合实践活动设计的重要因素。学校所处地区的自然资源学校所处地区的文化资源学校所处地区的物质条件和人力资源综合实践活动设计的基本要求目标具体明确A富有生活气息B内容综合C（一）目标具体明确三维目标体系：“知识与技能”目标是指在实践学习中获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验，它绝不可以追求系统化的、体系化的书本知识。“过程与方法”不仅强调学生亲历实践学习的过程，而且还立足于现实社会的具体生活，强调让学生了解、掌握和应用各种发现和提出问题的方法，发现与解决问题的方法，信息的收集、加工与应用的方法等。“情感、态度与价值观”不仅关注学生知识与能力的增长，更关注他们的情感体验和态度养成以及正确价值观的树立，真正从学生的生活世界出发，促使学生获得丰富而完整的人生经验，从多方面满足学生需求，促进学生全面健康的成长。（二）内容结合、富有生活气息1、内容综合、富有生活气息是综合实践活动设计的基本要求综合性是综合实践活动的基本特征，是由综合实践活动中学生所面对的完整的生活世界决定的。学生与自然、学生与他人或社会、学生与自我的关系是生活世界中最普遍的联系，也是最富有生活气息的内容。2、如何设计：（1）以融合的方式最