课件多边形面积练习.pdfVIP

主备人:吴立新

整理与练习(1)

教学内容：P25-P26回顾与整理以及练习与应用的第1~4题

教学目标：

1、进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积的推导过程，能

运用正确、熟练地计算它们的面积，并能解决一些简单的实

际问题。

2、培养初步的想象能力和抽象概括能力。

3、渗透在生活中处处有数学，事物间相互联系互相转化的辨证唯物

主义观点。

适时进行心里健康教育，让孩子赞同中，学会自爱。

教学重点：各种图形的面积及其推导过程。

教学难点：各种图形面积及其推导过程之间的关系。

教学过程：

上课前先开窗通风，注意空气流通，减少细菌滋生。

一、回顾与整理

1、我们已经学过哪些平面图形的面积计算？

板书：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形。

2、分别说说计算这些平面图形的面积。（完善板书）

3、本单元我们主要学习了平行四边形、三角形、梯形的面积计

算，一起回顾一下平行四边形、三角形、梯形面积计算的推

导过程。

4、学生依次回顾汇报推导过程，用多演示推导过程。师

根据学生回答在白板相机汇出知识脉络图。

5、我们除了用这样的方式（板书）整理这些图形的面积外，

我们还可以通过画图进一步明白这些平面图形面积之间的关系。

6、思考：平行四边形、三角形、梯形三个的推导过程有什么相

同的地方？

交流后小结：长方形的面积是推导其他图形面积的基础;平

行四边形、三角形、梯形面积的推导都运用了“转化”的方法,

都是把新的图形转化成已经算面积的图形，再计算出面积。

二、练习与应用：

1、完成P25.2（在图形中，添加一些数据进行干扰，从而让学

生明确要找准对应的底和高。）

学生独立完成，汇报核对

2、P25、练习与应用1、下面4个图形的面积有什么关系？

（1）先看一看，这几个图形有什么相同的地方？

（2）这4个图形的面积有什么关系呢?

说说我们可以怎么做？提示用面积计算再来思考一下。

3、P26.4

（1）先说说长方形的长,宽各是多少?

（2）生独立思考,并画图形。

（3）全班交流，校对。指导学生计算验证。

4、P26.3

补充：一面小旗的形状是等腰直角三角形，其中一条腰是20厘米，

做10面这样的小旗，至少需要这种纸多少平方厘米？

5、先画一个长4厘米，宽3厘米的长方形，然后在这个长方形中画

一个面积最大的三角形。这个三角形的面积是多少？

3厘米3厘米

4厘米4厘米

三、拓展练习

1、一个梯形上底与下底的和是10分米，高是5