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《无敌孙大圣》教学设计

教材分析：

无敌孙大圣是学生喜爱的神话人物，他那火眼金睛、及七十变的本领引发学生丰富的联想。无敌孙大圣教材以这一兴趣点，以“无敌孙大圣”为题，无敌孙大圣以人物形象创作和活动画页设计为学习内容，让学生在“剪裁”与绘画表现的过程中，培养设计意识，发展创新思维。

教学目标：

1、感受孙大圣的艺术形象，并运用造型元素、基本形的组合方式表现孙大圣。

2、找出孙大圣的艺术形象特点；在作业的变身形象中找出孙大圣的特征，启发创作思维。

3、喜欢孙大圣的形象；能与同学一起设计活动画页。

教学重、难点：

重点：能在活动画页上表现孙大圣的形象。

难点：把想象中的人物通过绘画形式表达出来；剪、折设计与画页人物表现的统一。

教学准备：

教师准备：活动画册，孙大圣的图片等。

学生准备：硬卡纸、水彩笔等绘画工具。

教学过程：

一、欣赏孙悟空道具、形象图片，导入新课。

1、出示孙悟空局部图片，猜一猜：他是谁？激发记忆联想。说一说：①你怎么知道他是孙大圣？（抓住孙悟空的形态、色彩特征）②孙悟空的脸部有些什么形状、色彩、，作者如何表现他的“火眼”与“金睛”？

2、让学生学习以“基本形”组合物象的方法进行观察与表现。如用“葫芦形”表现孙悟空的面部，用红色的桃子形表现“火眼”，用渐变式的环形和黄、黑、白三色表现“金睛”，用红色的半圆形表现嘴巴等。

3、欣赏课本图片，说一说孙悟空七十二变的故事。

4、板书本课课题。

二、课堂发展，激发联想。

1、孙悟空的基本特征是什么？孙悟空在今天会变成什么形象？在干什么？

2、如果画出来，抓住什么特征进行变化？变成什么形象才有趣？（形象变、动作变、服饰变）请几个小朋友表演一下孙悟空的各种动作。

3、那是什么？书上的小朋友在看什么？（活动画页）想一想：①头部、身体为什么分开？②一张对折纸可以画几个孙大圣？③几张对折纸如何粘贴在一起？翻一翻：有什么发现？（利用孙大圣头部与身体的多种搭配，使画页产生千变万化的形象。）

4、指导学生在设计制作中应注意的问题：如何折、剪，才能使画页分开头部与身躯两部分而又不断开；人物头部如何结合自然。

三、学生动手，设计画页。把想象中的孙大圣的变身形象画出来。

四、分组合作，把画页粘贴在一起，看哪个小组制作的活动画册最好看。

五、欣赏与评价

自评：给同学们介绍你的作品，说一说你是如何制作的，作品中的优点在哪儿。

互评：说一说别人的作品好在哪儿，哪里是你值得学习的地方。

教师总结：教师可挑选出出色的作品粘贴在教室内，对作品好的学生要表扬，对作品差的学生要加以鼓励。

课后反思：

本节因孙悟空的形象对学生来说比较难，学生还是画出了基本特点，并作了各种变身，但剪的方面出现了断折情况，以后上此课时，应先画后折剪。