5.1 物体的质量说课稿 2025年初中物理八年级上册.docxVIP

PAGE4

PAGE1

5.1物体的质量（说课稿）

各位评委、老师，上午好！我是理化生组参赛老师。我说课的题目是粤沪版《物理》八年级上册第五章第1小节《物体的质量》。教学对象是八年级学生，课时为1课时。下面我来谈谈对本节课的认识。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

本节课所要讲授的物体的质量是本章第一节，质量的概念贯穿全章，起着统领全章、承前启后的作用。它也为学习密度、重力作必要的准备。质量是生活、生产中应用广泛的概念，能够充分体现从生活走向物理，从物理走向社会的新课标理念。

从清远市近几年的中考题来看，质量知识是常考内容，重点考查：天平的使用方法，与后面的密度知识相结合。本节课内容在中考中平均占分为3分左右。因此，这节课不仅在本章中占有重要的地位，更在中考中占有一定的地位。

二、教学目标

根据《新课程标准》的要求及近年中考试题趋势，我确定以下教学目标：

知识与技能：

1.掌握质量的单位及其换算。

2.理解质量是物体自身的属性。

3.了解天平的结构，学会正确使用托盘天平。

过程与方法

经历通过比较物体所含物质的多少建立质量的初步概念的过程。

情感态度与价值观

在学习使用托盘天平的过程中，养成自觉遵守操作规范的良好习惯，耐心细致、精益求精的品质和实事求是的科学态度。

三、学情分析

八年级的学生已经具备一定的数学知识,和分析问题的能力。但是抽象思维还不发达。而且，现在的学生普遍学习方法有待改进，对基础知识不爱记忆，缺乏一定的探索研究问题的能力。

质量及天平是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易产生兴趣的原因。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，而且现在正好是学生最易吸收知识、提高能力的阶段。

四、教学重点和难点

从近年中考试题趋势并结合八年级学生认知的特点，我把教学重难点设置为：

重点：建立质量的概念，对质量单位形成感性认识，学会用天平测量质量。

难点：质量的概念和质量是物体的属性，托盘天平的使用方法。

五、教法学法

教法：

现代教育观认为：学生是学习的主人，是探究活动的主人，学生掌握科学内容的过程实质上就是进行科学探究的过程。在整节课的教学中，综合运用了交流讨论，观察分析，实验探究，总结归纳等多种形式的教学方法。从上课一开始，就通过生活中常见的生活片段引入课题，用身边的物体分类进行新课教学，结合启发讨论和多媒体等教学手段，来培养学生的探究问题的能力。在教学过程中创设物理情景，让学生主动参与思考、分析，以调动学生的积极性。在整节课的教学中，综合运用了实验探究，观察分析，讨论交流等多种形式的教学方法，取得了比较好的效果。

学法：

在学法上，我认为在教学过程中不仅要使学生学会知识，更重要的是由学会变成会学。引导并鼓励学生运用比较、观察、猜测、对比、齐读、实验等方法逐渐认识并掌握质量知识；鼓励学生自己动手、动脑，充分体现出学生的主体作用。

六、教学过程

1、导入情境，激发兴趣

两个生活中的小片段引出课题，同时为学生设疑，做好课堂铺垫，使学生产生强烈的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性。然后用身边的物体让学生分类，分析引出质量的概念。

设计意图：调动学生学习的积极性和主动性，同时拉近课堂与生活的距离。

2、教师演示，学生观察：

（一）物体的质量

由教师演示橡皮泥实验器具，让学生观察思考并归纳，

设计意图：锻炼学生的观察思考能力，提高学生归纳能力；

（二）质量的单位：

从长度测量和时间测量要规定单位引入：由学生自主学习质量的单位，认识天平的结构；教师只是加以练习巩固；

设计意图：充分相信学生的自主学习能力，锻炼学生的学习能力；

阅读有关千克的规定和单位换算关系。

1．质量的基本单位：千克（kg）

2．常用单位：吨（ｔ）、克（g）、毫克（mg）

3．质量单位间换算：1t=______kg

（三）测量质量的工具：实验室中：托盘天平

先利用投影，让学生指认天平的各部件。然后学生根据导学案完成活动二：对物体的质量进行测量；

1.活动：每桌一套托盘天平和砝码，对照课本图示，让学生观察托盘天平，认识各主要部件的名称。

2.天平使用：让学生带着问题去齐读课本115页托盘天平使用说明里的使用方法，解决导学案的操作步骤。

3.进行实验：让学生动手

请你用托盘天平测出一枚1元硬币、一支圆珠笔、一块橡皮……的质量。

4.实验后思考：让学生归纳总结天平的使用法则

设计意图：本节课的重点，所以要多点时间让学生先熟悉步骤再动手进行操作，这样符合学生的认知过程

（四）、课堂总结：

当学生实验完毕后，小组进行讨论，总结归纳天平的使用方法

设计意图：让学生自己总结，锻炼学生的归纳能力，起到一个巩固知识的作用。

（五）、课堂巩固

播放视频，让学生从视频中找出实验操作错误的地方

设计意图：运用多媒体手段，从反面来加强学