《6.1 质量》说课稿2025年初中人教版八年级物理上册.docxVIP

6.1《质量》说课稿

一、教材及教学目标

1、说教材

本节课内容是人教版八年级物理上册第六章第一节《质量》。质量是物理学中的一个基本的概念，根据课程标准，初中阶段学生对质量的概念理解的要求很浅，只要让学生认识到世界是由物质组成的，通过思考组成物体的物质多少，进而给出质量的初步解释，并让学生对质量的大小有感性的认识。就内容安排而言，本节课认识质量及其测量仪器，学习和使用托盘天平是为后续各节的学习所准备的。因此，本节课的教学内容与今后授课的内容相关密切，是重要的基础性的一节。所以这一节课，无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都有着十分重要的作用。

2、说教学目标

我根据生本课程理念，结合课程标准的要求，制订本节课教学的三维目标：①通过分析一些实例了解质量的概念，知道质量的单位及换算；②通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量；③通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量；④通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

因为质量的单位和天平的使用学生在解题时常会碰到，也是为后续各节的学习所准备的，并且学生在动手操作的过程中有很多应该注意的问题。据此本节课教学的重、难点：是天平的使用。

二、教法与学法

根据八年级学生的认知特点，对于本节课的知识点采用不同的方法进行教与学：

1、对于“质量的概念”采用学生对我出示的物体的图片进行观察，分类，归纳的方法。既提高学生学习兴趣，又能培养学生观察分析概括的能力。

2、对于“质量的单位”采用学生阅读课文，以课堂练习方式加于训练。既提高学生阅读能力，又能培养学生自主学习的能力。

3、对于“质量的测量”采用学生对电子图片和桌上的托盘天平，认识托盘天平的主要部件。通过观察讨论学习天平的结构，培养学生的观察能力。

4、对于“天平的使用”采用学生阅读课文——天平的使用步骤，我引领学生操作，边讨论边学习的方法。既提高学生对实验的兴趣，又能培养学生严谨的科学态度与协作精神。

三、教学流程

第一环节：导入新课。让学生对生活中的一些物体进行分析、归纳概括的方法，得出质量的概念。学生感到物理知识就在自己的身边，更加具有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。

1、导入：展示课桌，铁钉，玻璃杯，凳子，玻璃碗，铁榔头这六件物体的图片，按照构成材料可以分为那几组？

由此而知：是由构成的。（填“物体”、“物质”）；按照制作材料的多少来分为两组，构成材料少的一组有哪些物体，构成材料多的有哪些物体？

2、展示学习目标：

四部分知识：质量的概念，质量的单位，用天平测质量，质量是物体的一种属性。

学习目标及方法指导：1、2、3、4。

第二环节：预学

快速阅读课本P108-P112,阅读时在相应知识点处做上记号。阅读完后完成以下填空：

1、在物理学中，叫做质量。质量用表示。质量的基本单位是(),还有那些单位？(),(),()。

它们之间的关系是：1t=kg；1kg=g=mg；

1g=mg。

2、日常生活中称质量的器具有、等，实验室常

用称质量。

每个天平的“称量”也就是它所能称的。被测物体的质量超过称量。向盘中加减砝码时要用，不能用手直接接触砝码。

3、测质量时被测物体放在盘中，砝码放在盘中。

被测物体的质量=盘中砝码的+游码在标尺上所对的。

4、质量是物体的一种属性，不随物体的、和而改变。

第三环节：互学

1、质量及单位：列举身边的物体，并估计它们的质量。

2、质量的测量：列举你所知道的测量质量的工具，并说说它们在使用时所用的单位。

3、实验室里通常用托盘天平测量物体的质量，你想知道如何用天平测量物体的质量吗？

首先观察，了解天平有哪几部分构成？目的是通过学生观察讨论学习测量质量的工具——天平的结构，培养学生的观察能力。这时应注意向学生简要说明：平衡螺母的作用、指针和分度盘的作用、标尺和游码及砝码：指示所称量物体质量。为接下来学习的托盘天平使用作铺垫。

看一看课本，使用天平前，要记住哪些要求？

通过指导学生阅读课文，讨论天平使用时的注意事项，把学习的主动权归还给学生，体现学生在课堂教学的主体地位。

想一想，使用天平时，天平应怎样放置？怎样调节横梁平衡？怎样测量质量？调动