2024_2025学年高中地理第一单元区域地理环境与人类活动第一节认识区域教案1鲁教版必修3.docVIP

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第一节相识区域

教学目标

在本课学习结束时，学生能够：

1．充分运用地图了解非洲的位置、政治地图的演化及主要人种的分布以及非洲是世界上国家最多大洲。

2．通过对地形图判读，归纳出非洲的海陆轮廓的特征、地形特征及特有的地形区及分布。

教学重难点

阅读《非洲的地形》图，找出主要地形区，能够归纳出分析非洲地形特点。

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

明确目标

1.了解非洲的位置、政治地图的演化及主要人种的分布以及非洲是世界上国家最多大洲。

2.阅读《非洲的地形》图，找出主要地形区，能够归纳出分析非洲地形特点。

培育学生用地理的方法分析某个地区的地理自然环境特征

新课导入

运用多媒体创设情境：播放有关非洲撒哈拉沙漠、东非大裂谷带、漂亮的热带草原图片

导入新课，激发学生的求知欲

预习导学

视察这些图片，你能联想到哪个大洲？这个大洲有哪些闻名的自然景观？它有哪些世界之最？有哪些好玩的风土人情？

培育自学实力

互动探究

探究一：非洲的位置和国家

出示非洲国家和地区图

老师点拨：引导学生在学习亚洲和欧洲的基础上，来相识非洲所在的地理位置的特点。

视察非洲境内有哪几条重要的纬线穿过？看一看地球的五带中，非洲大陆主要属于哪一个带？

非洲的地理位置

(1)纬度位置：东半球西部，赤道横穿中部，被称为“热带大陆”

(2）海陆位置：东临印度洋、西临大西洋。北临地中海、红海。北隔地中海、直布罗陀海峡与欧洲相望，东北隔红海与亚洲相邻。）

趣味问答：假如我们到非洲旅游可以有几条旅游线路？我们要乘船去文明古国埃及和法国、英国等欧洲国家旅行，要穿越那些海洋和海峡？哪条线路最短？

[提示学生]找出与非洲相邻的大洲、海洋及与亚洲的界线（苏伊士运输河）

（3）海上要冲：直布罗陀海峡、苏伊士运输河

老师引导学生上黑板指图讲解，目的是提高学生的读图指图的实力和敏捷运用学问的实力，同时让学生驾驭本课重点：直布罗陀海峡和苏伊士运输河的地理位置的重要性。将学问坚固的落实在地图上，老师再给以适当的补充：苏伊士运输河是亚洲和非洲的分界线，沟通了红海和地中海，是印度洋到大西洋的捷径。苏伊士运输河的开通的价值是巨大的。直布罗陀海峡是地中海通向大西洋的门户，战略意义非常重大.

引导学生看图1—16，引导学生做活动p16页的2题。

2、国家最多的大洲（54）

引导学生看图，视察各国领土的大小，国界线的特点。

总结：非洲是世界上国家和地区最多的大洲。

非洲政治地图的演化提问

探究二：高原为主的地形

过渡：由此可看出，由于历史缘由，影响了非洲经济的发展，那么非洲的自然条件对它经济的发展是否有利呢？引导学生看非洲地形图及课本上的图1—17，以什么颜色为主？非洲以哪一种地形为主？

课堂活动：请同学们读图和阅读，

分析非洲的海岸线有什么特点？

引导学生得出非洲海岸线比较平直的特征，这样的海陆轮廓特征往往缺少半岛、岛屿、海湾。

3．引导学生结合非洲地形图，查阅第一节有关资料，说出非洲的平原海拔高度居世界各大洲的第几位。

4．读图：课本第六页柱状图提问：在学习了亚欧两洲后我们已了解了分析地形特征的方法和步骤请同学们来分析非洲的地形特征

并对学生作进一步的“追问”，促使学生更进一步的思索说出非洲高原占60%，引导学生读出各种地形中分布最广泛的地形是高原。得出非洲地形以高原为主，被称为“高原大陆”。高原主要分布在东南部。

总结：通过学习非洲的自然环境的特点，了解到非洲独特的地理位置和以高原为主的地形。

通过读图、识图、探讨等教学形式，使学生驾驭学习的主动权，成为学习真正的主子。

培育合作沟通实力

利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生形成独立思索自主学习的好习惯。

学以致用

1．世界上国家最多的大洲是（）

A．非洲B．亚洲C．欧洲D．大洋洲

2．非洲大陆的地形主要是（）

A．平原B．山地C．高原D．丘陵

3．苏伊士运输河沟通了（）

A．地中海和大西洋B．地中海和黑海

C．大西洋和太平洋D．地中海和红海

4．有“非洲屋脊”之称的是（）

A．东非高原B．南非高原

C．撒哈拉沙漠D．埃塞俄比亚高原

培育学生应用实力

过渡教学

通过学习非洲的自然环境的特点，了解到非洲独特的地理位置和以高原为主的地形。非洲除了被称为高原大陆之外，还被称为阳光灼热的大洲，当然是跟非洲的气候有关系，下节课我们接着分析非洲的气候特点。

让学生对非洲进一步相识

延长教学

将学生分为四大组绽开竞赛。比一比：让同学们在图中找出非洲有哪些非洲之最、世界之最：最大的沙漠、最长的大裂谷带、