数学统编版(2024)一年级上册第二单元6-9的加、减法（6和7的加减法）2教案 教学设计.docVIP

6--9的加、减法--6和7的加减法2

教学目标

认知目标：深入理解6和7之间加减法的内在联系，能够灵活运用已学知识解决稍微复杂些的问题。

技能目标：提升心理计算的速度和准确性，能够在没有辅助工具的情况下，快速解决6和7的加减法题目。

情感目标：通过合作学习，培养互助精神，同时增强面对挑战的信心和毅力。

教学重难点

重点：熟练掌握6和7的加减法变式题目，如连续加减和逆向思考。

难点：在不借助实物的情况下，能够独立分析并解答稍复杂的加减法问题，如“如果7?=6，那么问号代表的是多少？”这类题目。

教学准备

物质准备：数字卡片、空白卡片（用于学生自制题目）、简易计算器（仅作参考，非必需）。

环境准备：确保教室光线充足，桌椅布局利于学生小组讨论和互动。

教学过程

一、温故知新（5分钟）

快速问答：以抢答形式回顾6和7的加减法基础知识，如“6+1=?”，“72=?”，激发学生的即时记忆和反应能力。

二、进阶学习（20分钟）

1.连续加减的探索

引入连续加减的概念，例如“从6开始，加上2再减去1等于多少？”通过实物或图示辅助说明，引导学生逐步解开连续操作的秘密。

2.自主命题与解题

学生两人一组，一方负责创作一道含有6和7的加减法题目，另一方解答。完成后双方交换角色，促进深度理解和创新思维的发展。

三、合作探究（15分钟）

案例分析：选取几道典型的连续加减和逆向思考题目，组织学生进行小组讨论，每组需解释清楚解题思路和步骤，其他组员提出疑问或补充意见。

四、拓展训练（10分钟）

智力大冲关：设计一系列具有挑战性的题目，如“如果7x=6，x应该是多少？”鼓励学生独立思考后再小组交流，最终公布答案及解题策略。

五、总结与反馈（5分钟）

总结本节课的重点内容和学习技巧，强调连续加减和逆向思考的重要性，邀请几位学生分享他们的学习体会和疑惑，形成正向反馈机制。

六、作业设计

设计一套包含连续加减法和逆向思考的混合练习题，鼓励学生尝试独立完成，次日上课时进行集体订正和讨论。