新人教版小学数学六年级下册集体备课教案【表格式】.pdfVIP

新人教版小学数学六年级下册集体备课教案【表格式】

单元分析：

第一单元负数

一、教学目标

1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、正数和负数，知道0既不

是正数也不是负数。

2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。

3.能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

二、教材说明和教学建议

教材说明

本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识

负数。《标准》第二学段这部分内容的具体目标是：“在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会

用负数表示一些日常生活中的问题。”以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是

考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数

的基础。在此基础上，初步认识负数，能进一步丰富学生对数概念的认识，有利于中小学数学的衔

接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。

教学建议

1.通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。

教学时，教师应通过丰富多彩的生活实例，特别是学生感兴趣的一些素材来唤起已有的生活经

验，激发学习兴趣，在具体情境中感受出现负数的必要性，并通过两种相反意义的量的对比，初步

建立负数的概念。在引入负数以后，教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两种相反意义的量的

实际例子，培养学生用数学的眼光观察生活，并通过大量的事例加深对负数的认识，感受数学在实

际生活中的广泛应用。

2.把握好教学要求。

对负数的教学要把握好要求，作为中学进一步学习有理数的过渡，小学阶段只要求学生初步认

识负数，能在具体的情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。这里不出现正负数的数学定义,

而是描述什么样的数是正数，什么样的数是负数，只要求学生能辨认正负数。关于数轴的认识，这

里还没有出现严格的数学定义，而是描述性的定义，只是让学生借助已有的在直线上表示正数和0

的经验，迁移类推到负数，能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。关于数的大小比较，特

别是两个负数的比较，这里还不是抽象的比较，只要能借助数轴来比较就可以了。

三、课时安排

新授课2课时，练习课1课时。

第一单元：负数第（一课时）

教学内容：第2——4页例1、例2（负数的认识）

教学目标：

1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、正数和负数；

知道0不是正数也不是负数。

2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的

联系。

教学重点：学会读、负数，数的分类。

教学难点：负数的意义。

教学准备：课件

教学过程：

教学流程学生探究自主备课

一、创设情境

我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着

相反的情况，请看屏幕：课（件播放图片。）

二、探究新知

1.表示相反意义的量。

（1）引入实例。

指出：这些相反的词语和具体的量结合起来，

就成了一组组“相反意义的量”。

（2）尝试。

列举一些你知道的相反意义的量。

2.认识正、负。

（1）引入正、负。

谈话：刚才，有同学在6的前面写上“+”表

示转来6人，添上“一”表示转走6人板（书：+6

-6）,这种表示方法和学上是完全一致的。像“一

6”这样的叫负；这个读作：负六。“一”，

在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“十”

是正号。像“+6”是一个正，读作：正六。我们

可以在6的前面加上“+”，也可以省略不写。

（2）试一试。

写一写正与负。