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新兴古典宏观经济学

11.1新兴古典资本理论

在介绍新兴古典资本理论之前，我们先看看新古典的投资与储蓄理论。新古

典的投资与储蓄理论主要有种。第一种是新古典储蓄理论，它用人们对时旬的

不同评价来解释人际间的储蓄和借贷行为及真实利率，以及用生产能力在各时点

之间的波动来解释储蓄行为。但是，这些新古典储蓄模型并没有解释生产性投资

行为，也不能解释为什么储蓄和投资能提高生产力和创造经济发展。如果我们假

定每个人对时间的估价是一样的，但每个人不同时点的生产能力不一样，用类似

的新古典模型我们也兀以解释储蓄、借贷和真实利率。或者，我们还可以这样解

释，假定每人购买的是汽车或房子，每个人一年的收入买不起可用十几年的这类

耐用品，所以只能十几个人把购买款合在一起，每年给一个人买一件。而后买的

由于吃了亏，所以要求先买的付给他们一些补偿，使得有人自愿放弃在头几年买

这些耐用品，而这些补偿就是利息。

另一种是新古典增长理论。按照这种增长理论，储蓄可以用来投资而使人均

资本增加，这可以增加未来的生产力。这类增长模型能用来解释储蓄和投资对经

济发展的意义，但其背后的投资理论却不能令人满意。因为这些模型假定，只要

人们储蓄并用储蓄的资源进行投资，便可以增加未来的生产力。这个假定是不现

实的。古时候人们也储蓄，比如农民每年并不把他们所产的谷物都吃掉，他们储

蓄一些谷物做种子，以哽用于第二年的生产。这种储蓄和投资并不会增加生产率,

而只是维持马克思所说的简单再生产。改革开放前，中国农民也储蓄并借此建房

子，但是这种储蓄和投资是不同时点的消费在人们之间的交换，它并不一定增加

生产力。改革开放前中国农村的农民完全是自给自足建造房子，做破、砌墙都是

自己完成，储蓄只是用来支付建房时来帮忙的亲戚朋友。

索洛会回答这种批评说，投资如果是用来买机器就会增加未来的生产力。但

是，最早发明的机器，比人工效率还低。第一辆火车比驴子走得还慢，却比驴子

贵得多。而且，如果没有分工专业化地制造和改进机器，任何对机器的投资都不

会自动改进生产力。我们还知道，中国电信投资买了很多先进的设备，甚至比很

多发达国家还先进，但这种投资并没有使中国电信的效率得到相应的提高。中国

人享受的电信服务质量同他们拥有的电信硬件的先进水平并不同步。还有中国

一些国有企业花很多外汇进口的先进设备其中很多至今都在闲置.成为一堆废

铁。可见投资并不是生产力提高的充分条件。

卢卡斯会回答我们说若投资是用于教育未来的生产力就会增加。这也不

•定对。中国人历来就有储蓄和向子女教育投资的嗜好但19世纪西方洋学堂

制度引进中国之前中国人对教育的投资并没有对生产力进步产生显著的影响

这是因为中国的传统学校并没有专业化分工。私塾老师没有分工和专、也化什么

都教既教哲学乂教文学还教书法。这种非专业化的学校制度使教育的效率很

低。所以在教育上多投资并不一定能显著改进生产力.19世纪末叶西方

的洋学堂制度被引进中国。洋学堂的特点是学习分成各种科目和专业老师的

专业化水平比学生高得多不但每个老师专教一门课而且大学里还有各种专业

化的科系、学院。正是这种高分工水平提高了知识积累和传授的效率因而对教

育的投资才会对生产力进步起到推动作用。特别是现代大学培养出来的人工作时

的专业化水平都很高这也使大学期间对专业知识的投资在毕业后的利用率大大

提高。正如巴比奇所言现代专科学校制度培养了很多秘书、技工等专才由于

他们学习和工作的专业化因此不需要花很多时间去学高深的博士课程也能在

本专业用较少教育投资得到对社会有用的专业知识。而高级科技人员与秘书、技

工之间的分工又使高级科技人员在高深博士课程上的投资能得到充分利用高

级科技人员不会因为不得不做那些不需高级科技知识的秘书和技工工作而降低