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四年级读书活动总结
四年级读书活动总结1
我们四年级从本学期开始了“与书为伴享受快乐阅读”读书活动,从总体上来说取得了一定的成效,每个孩子从不同程度上感受到了阅读给他们带来的快乐,较好地落实了“享受阅读,做一个快乐的读书人”的活动目的。为了更好的将这一活动开展下去,让孩子们更多得从课外阅读中受益,在实践中不断得总结经验,现将本阶段活动做一简单小结:
一、课外阅读时间得到了保证
1、每天中午2:002:30是学生自由读书时间。
2、回家后学生自主阅读30分钟左右,并完成读后积累本。
二、阅读要求得到了落实
1、为学生开出推荐书目
我们根据低年级学生的身心、知识和经验,开列相应的推荐书目供孩子们作选择阅读。同时,我们还通过对孩子和家长的调查,了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求,并经常性地做好推荐书目的调整和完善工作。
2、倡导有序阅读和定量管理
为了使孩子们读书走向持久性发展,我们逐步倡导有序阅读和定量管理。我们规定了每人一学期的最低阅读量为6万字。还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和计划安排上提出了供学生选择的建议,要求他们按计划有步骤地读书。
3、适时点拨和引导
首先我们对孩子们阅读的兴趣倾向性做适时的引导和点拨,帮助他们理解读书与自我成长的特殊关系,进而提高读书活动的层次和品位。然后我们根据学生的年龄特点和阅读兴趣,利用周三午间的时间作为导读课时间,指导学生阅读方法,并让他们能用所学的方法进行课外阅读。
三、较好得为学生提供了阅读交流和展示的平台
1、生生共读。课外阅读是一种独立的学习形式,在学校,我鼓励孩子们自由组合成“读书兴趣小组”充分发挥了班级图书角的作用。每天利用课余时间最少10分钟的阅读,做好读后积累。着重引导学生进行优美词句的摘抄,每人每周至少四次摘抄,并进行交流。
2、表演课本剧、情境剧。为激发学生课外阅读的兴趣,我大胆放手让学生自己搞活动,他们自己策划、编导故事情节,发挥了自己的聪明才智,也锻炼了自己的组织能力和实践能力。活动形式以阅读教材为载体,寓教育性、知识性、娱乐性于一体,有一定的创新意识。活动主题都能体现学生的自主创新能力。学生用自己生动形象的.表演充分体现了他们对于更羸品质的感悟和对文章内容的深刻理解。
3、在指导学生课外阅读的过程中,尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能,通过班级黑板报、手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息;召开“故事会”,让学生讲自己感到“最有趣”、“最气愤”、“最精彩”、“最难忘”的故事;“成语接龙”比赛;举行读书心得交流会,让学生联系实际谈读书心得,大家一起进步;举行“赛诗会”,开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵比赛,进行朗读练习和讲故事训练,教给学生背诵方法并帮助学生选择材料。
4、开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流(如经典诵读展示、故事会、2分钟演讲赛、读书积累本评比、个性化书签评比、读书板报评比等系列活动)
四、倡导家庭阅读
我们积极倡导家庭阅读,并争取家长的配合,让家长督促孩子在家阅读,不断完善阅读文化的整体建构。我们在开展读书交流、展示活动时,还邀请家长讲故事、和孩子一起讲故事。目的是使家长看到孩子们的精彩表现和展示,从而心中感慨万千,进而把阅读文化传播到千家万户,为孩子们营造一个由课内向课外延续的阅读时空,一个弘扬个性、充满幸福和智慧的发展空间
五、及时、完善的表彰制度(满足学生的荣誉感,激发其阅读的积极性)
1、开展“每周读书之星”推荐表彰活动,每周在班会课上进行表彰,并挑选一名同学介绍读书经验。
2、定期评选:朗读小能人、故事大王、古诗背诵状元、小小文学家、办报辑等
3、期末评选:优秀亲子阅读家庭、优秀家长
“自信来自鼓励,习惯决定人生。”课堂小天地,人生大课堂。我以后还将计划定期组织各种比赛,让尽可能多的学生尽情得展示自己的语文才能。学生通过大量的阅读,会逐步学会自学,审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。变“要我读”为“我要读”,让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。
四年级读书活动总结2
在中华民族读书史上,苏秦‘锥刺股”、孙敬头悬梁,孙康映雪等故事虽然离我们越来越遥远,但是古人珍惜光阴刻苦读书的精神至今仍能给我们以启迪。读书好似爬山爬得越高,望得越远;读书好似耕耘,汗水流得越多收获就越丰满。正如陶继新老师所讲,读书对人的成长起到了不可估量的作用。鉴于此,学校也加大力度,在全校范围内掀起了一次又一次的读书热潮。我们四年级也紧跟学校的脚步,积极地开展读书活动。
根据四年级学生的特点,我们七位语文老师经过多次商讨,通过开展丰富多彩的读书活动,让学生真正从中获益,让课外书为孩子们打开一扇扇窗,开启一道道门,让他们看
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