人教版八年级数学上册教学设计13.2 画轴对称图形.docx

人教版八年级数学上册教学设计13.2画轴对称图形

一.教材分析

人教版八年级数学上册“画轴对称图形”这一节，主要让学生掌握轴对称图形的概念，学会如何寻找对称轴，并能够运用这个概念解决一些实际问题。教材通过引入生活中的实例，激发学生的学习兴趣，接着引导学生通过观察、操作、猜想、推理等过程，体会轴对称图形的特征，最后通过一些练习题，巩固学生对知识的理解和运用。

二.学情分析

学生在七年级时已经学习了图形的变换，对图形的平移、旋转等概念有了一定的了解。但轴对称图形与这些变换有所不同，它需要学生能够从图形中抽象出对称轴，并理解对称轴是将图形分成两个完全相同的部分。因此，在教学过程中，需要关注学生对抽象概念的理解，以及他们能否将理论知识应用到实际问题中。

三.教学目标

了解轴对称图形的概念，理解轴对称图形的特征。

学会寻找对称轴，并能运用轴对称图形的知识解决一些实际问题。

培养学生的观察能力、操作能力以及抽象思维能力。

四.教学重难点

重点：轴对称图形的概念，对称轴的寻找。

难点：理解轴对称图形的特征，将理论知识应用到实际问题中。

五.教学方法

采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中，逐渐理解并掌握轴对称图形的知识。同时，运用观察、操作、猜想、推理等方法，引导学生主动探索，提高他们的抽象思维能力。

六.教学准备

准备一些生活中的轴对称图形实例，如剪纸、图片等。

准备一些练习题，包括基础题和拓展题。

准备黑板、粉笔等教学工具。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过展示一些生活中的轴对称图形实例，如剪纸、图片等，让学生观察并说出它们的特点。引导学生发现这些图形都具有对称性，从而引入本节课的主题——轴对称图形。

呈现（10分钟）

讲解轴对称图形的概念，让学生理解什么是对称轴，如何判断一个图形是否是轴对称图形。通过一些具体例子，让学生学会寻找对称轴，并理解对称轴是将图形分成两个完全相同的部分。

操练（10分钟）

让学生分组进行操作，每组选择一个图形，尝试寻找它的对称轴。然后互相交流，看看哪一组的找到的对称轴最多。通过这个活动，让学生巩固对称轴的寻找方法。

巩固（10分钟）

出示一些练习题，让学生独立完成。题目包括基础题和拓展题，基础题主要考察学生对轴对称图形的理解和运用，拓展题则要求学生能够将理论知识应用到实际问题中。

拓展（10分钟）

让学生举例说明生活中的一些轴对称现象，并尝试用所学知识解释。如折纸、建筑设计等领域的应用。通过这个环节，让学生体会轴对称图形的实际意义。

小结（5分钟）

对本节课的内容进行简单回顾，强调轴对称图形的概念和特征，以及对称轴的寻找方法。让学生明确本节课的重点和难点。

家庭作业（5分钟）

布置一些练习题，要求学生在课后完成。题目包括基础题和拓展题，以便巩固所学知识。

板书（5分钟）

总结本节课的主要内容，包括轴对称图形的概念、特征和对称轴的寻找方法。板书设计简洁明了，便于学生复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计55分钟。

在本节课的教学过程中，我尽力引导学生观察、操作、猜想、推理，从而让他们理解和掌握轴对称图形的知识。从学生的反馈来看，他们对轴对称图形的概念有了较为清晰的认识，也能够找出一些图形的对称轴。但在教学过程中，我也发现了一些问题，并对这些问题进行了反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题

部分学生对抽象概念的理解仍有困难。在讲解轴对称图形的概念时，我发现有些学生对于“对称轴是将图形分成两个完全相同的部分”这一抽象描述难以理解。他们在寻找对称轴时，往往只能找到一些明显的对称轴，而对于一些隐藏的对称轴则无法发现。

学生对实际应用的掌握程度不一。在拓展环节，让学生举例说明生活中的一些轴对称现象时，我发现部分学生能够很好地将理论知识应用到实际问题中，但也有部分学生在这方面存在困难。

二、解决办法及改进措施

针对学生对抽象概念理解困难的问题，我计划在今后的教学中，更多地运用具体的生活实例和直观的图形，帮助学生理解抽象概念。例如，在讲解对称轴时，可以让学生触摸实物，感受对称轴的存在；在讲解隐藏对称轴时，可以引导学生通过画图、折叠等方式，找到隐藏的对称轴。

针对学生对实际应用掌握程度不一的问题，我计划在今后的教学中，更加注重对学生实际应用能力的培养。一方面，我会增加一些与生活密切相关的练习题，让学生在解决问题的过程中，提高自己的实际应用能力；另一方面，我会加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地将理论知识应用到实际问题中。

在教学过程中，我发现有些学生对于课堂活动的参与度不高。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。例如，在导入环节，我可以设计一些有趣