广西高中地理教师TPACK发展困境与突破路径研究.docx

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2025-03-16 发布于上海
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广西高中地理教师TPACK发展困境与突破路径研究

一、引言

1.1研究背景

在当今数字化时代，教育信息化的浪潮正以前所未有的速度席卷全球，深刻改变着教育的理念、模式与方法。随着信息技术在教育领域的广泛应用，教师如何有效地整合技术、学科内容和教学方法，以提升教学质量和学生的学习效果，成为教育界关注的焦点。在此背景下，整合技术的学科教学知识（TechnologicalPedagogicalContentKnowledge，简称TPACK）理论应运而生，为教师应对教育信息化挑战提供了重要的理论框架和实践指导。

TPACK理论强调教师在教学过程中需要同时具备技术知识（TK）、内容知识（CK

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