研究性学习报告范文汇编15篇.docxVIP

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研究性学习报告范文（精选15篇）

讨论性学习报告范文（精选15篇）

讨论性学习报告范文篇1

一、讨论背景

1、高中语文学科之现状与逆境

进入新世纪，我们语文教学的现状就普遍而言，仍旧是没有大的改观。仅以我们学校及接触的周边学校为例——新安中学地处深圳市南头关外，是深圳市宝安区训练局直属学校。就生源水平而言，属区内二类学校。经过深化调查了解，同学的阅读潜力和写作水平，多处于中等甚至中下水平。如阅读量少，阅读面窄;思维缺乏深度和广度;写作资料空洞、稚嫩，字里行间充斥的或“风花雪月”般的柔弱无物，或“新新人类”样的无病_……此种现象，在我们这类学校以至往下的三、四类学校比比皆是，往上的一类的学校也绝不少见。笔者曾多次参加过各种级别的语文统考改卷工作，作为一个有二十年教龄的一线老师，看到同学“阅读理解”答卷，答案似是而非、不得要领;作文表达资料肤浅、空洞无物，内心极为焦虑。一句话，阅读和表达缺少甚至没有“文化含金量”，训练家于漪比之为“缺钙”乃至“失语”。

2、语文“新课程”训练理念之要求

本次语文课改的基本理念之一，就是让同学在已习惯了的理解性学习之外，学会探究性学习。《高中语文新课程标准》其“基本理念”第二条“注意语文应用、审美与探究潜力的培育，促进同学均衡而有共性地进展”就明确提出：“高中同学正在走向成年，思维渐趋成熟，已具有必需的阅读表达潜力和学问积累，进展他们的探究潜力应成为高中语文课程的重要任务。应在连续提高同学观看、感受、分析、打算潜力的同时，重点关注同学思索问题的深度和广度，使同学增加探究意识和爱好，学习探究的方法，使语文学习的过程成为专心主动探究未知领域的过程。”

3、信息技术与课程整合形势的迅猛进展

李克东教授指出：信息化是当今世界经济和社会进展的大趋势，以我媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类潜力的制造性工具。“信息技术的进展，使人们的学习和沟通打破了过去的时空界限，为人类潜力的提高和发挥作用带来了新的空间。”班做“专题讨论性学习”时所办的班刊名，意在构建同学的精神家园。“构建精神家园”、“精神和言语共生”是我们网站的主题词，也是我们追求的目标。②设定了网站栏目的功能构成：即专题文粹精读;专题资源拓展;题外天地延长;习作展现评价;师生争论社区;步骤方法探究;评价活动思索。③定题。建成的有28个系列的专题课程：如感受其芳香，理解其哺养——读《诗经》;南方的天空——词章华美与屈子行吟;孤独?????圣哲——感悟诸子的言说;日月清朗，千古风流——读《世说新语》;桃源梦境与归去来兮——解读陶潜;李杜文章在，光焰万丈长——李白与杜甫;东林悲风——明代士子的脊骨和喉骨;末世悲歌伤红楼——读《石头记》;百年寻梦——读蒋廷黻《中国近代史》;走进鲁迅世界——读《呐喊》、《彷徨》;生与忧患——解读苏轼;科学的巨擘，人类的良知——爱因斯坦;永久的校内——北大、清华与西南联大;我的伴侣——胡适之先生;神话《边城》——读沈从文等。④上传与专题课程相关的文章1000多篇。经过较长时间的摸索，《家园》网站的栏目得到了完善，资料得到极大的充实。

4、操作实践

(1)整理出专题学习的操作挨次：

①师生共商选定专题(定题)，或由师确定专题，充分发挥老师“闻道在先”的引导者、启发者和询问者的作用;②师生围绕专题快速收集材料，娴熟上传材料。这既需要较娴熟的操作技术(如熟识后台操作、前台协调协作等)，也务必具备良好的人文素养(如检索、捕获重要信息或有效信息);③师生高效阅读上传材料，讨论他人对此专题的讨论路径及方向;④师生共商确定各自的讨论路径及方向(定向);⑤师生围绕专题的路径及方向精读材料：一是观赏、分析、理解他人创新的思想或见解;二是批判性地思索(或置疑、或探究)，归纳出自己的思索和理解;三是公平地沟通、互换、共享思维成果;⑥同学写出(即归纳、整理、表达)自己的讨论性成果(或小论文或随笔、散文等);⑦老师阅读同学的讨论性成果，与同学共商成果的优劣、长短。原则是不将同学分为三六九等。对有共性、有见解的文章，即便结构欠完整，阐述欠周密，都予以褒奖和鼓舞并使之完善;对思想欠成熟，见解尚偏颇的，只要有一闪光处，也予以表扬和激励;对借鉴他人过多的，我也名之为“重新组合就是制造”。我们反对抄袭，但对于重组得好、能化为个人的一种特别表达的文章，也予以确定和爱护;⑧修改或重写是重新熟悉、重新发觉、重新制造(包括思

想、思路、文体、样式、遣词、造句等)的过程。好文章是改出来的，这个环节不容忽视;⑨同学成果修改成册或上传网站，为的是便于相互的沟通、沟通、借鉴和评价，以产生辐射效应