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单元教案
第（三）单元备课时间：任课教师:
本单元内容的编排注重数学概念之间的内在联，从直观过度到抽象。学生
教在二年级上册认识长度单位时，就已经初步认识了线段。本单元教材一开始就
材
分借助直观，引入了射线和直线的概念，并让学生讨论线段、射线、直线的联
析
与区别。在此基础上教学角的概念和角的表示符号。然后在角的度量的知设基
础上让学生认识平角和周角，教学角的分类和角的画法。
1.使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区
别。
教
学2.使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和
目
按指定度数画角
标
教
学
1.线段、直线、射线的区别与联
重
难2、角的度量、角的分类和角的画法
点
课4课时
时
安
排
课时教案
线段、直线、射线和备课时间
课题课型新授执教人
角上课时间
教学课本38、39页
内容
本课时分三个小层次，第一个层次通过实验，直观描述什么是射线和直线，
教材第二个层次，让学刍讨论直线射线和线段有什么联和区别？第三个层次，利用
分析射线的概念给角下定义，复习角的各部分名称及角的表示方法和读法。
教1使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。
学2使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。
目3培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。
标
教学重点：建立射线的概念。
重难点难点：使学生理解角的边是两条射线
教具
直尺，三角板
学具
准备
教师活动学生活动二次备课
一、认识线段、射线和直线
1.认识线段的特征。
出示线段长（4分米）。提问：谁来告诉大
家，黑板上的图形叫什么？板（书：线段）
提问：线段要怎样画？按（学生的回答画线
段）o画线段时，开始和结束都要注意什么？
指出：线段是直的，有两个端点。是有限
生画线段
长的，我们可以用直尺量出线段的长度。
谁能来量一量黑板上的线段，告诉大家，
它的长是多少。现在看老师再来画一条5
分米长的线段。
2.认识射线。
如果把线段的一端无限延长，老（师延长第
二条线段）就得到一条射线。板［书：射线）
把射线与线段比一比，它有什么特点？小组内交流：射线与
指出：射线也是直的，它只有一个端点。线段区另L?
另一方没有端点，可以无限地延长下去，
是无限长的。
直尺或三角尺可以画出射线：先点一点，生在练习本上动手
再沿着尺的一边画射线。画一画：画一条射线
谁再来说一说，射线有哪些特点?射线可以
量出长度吗？为什么？
指出：射线只有一个端点，是无限长的，
所以不能量出它的长度。
3.认识直线。
现在，我们把线段两端无限延长，边（说边
把第三条线段延长就得一条直线。板（书：
直线）
大家把直
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