教学课件单元导读.pptx

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统编新版高中语文选择性必修上册第六单元不懈探索学习之道单元导读

步入高中阶段之后，很多同学发现自己在学习方法上还存在不足，在某些学科的学习上感觉困难。学习是永恒的话题。步入高中阶段，学生更应该通过读书和学习提升自身修养，一方面能积极反思自己的学习经历，另一方面向生活在不同历史时期的先贤求取学习经验，从而把握学习的价值、意义、原则和方法，培养终身学习的理念。

学习活动一学习之道本单元关键能力和必备素养

同学们觉得，我们通过这个单元的学习，需要在哪些方面提升我们的语文素养？根据语文学科的核心素养目标，结合单元导读和课文提示，完成下面的表格。篇目关键能力和必备素养单元总体1.理解论述类文章的现实针对性，把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者阐述观点的方法和逻辑，感受文章的逻辑思辨力量。2.借助注释和工具书，读懂古代思辨性作品，了解古人借古喻今、设类取譬的思维习惯，探究其中蕴含的文化内容和思想智慧。3.阅读思辨类文本，分析质疑，多元解读，培养思辨能力；学会发现问题，从合适的角度以恰当的方式阐述自己的看法，论述合理，语言准确，以理服人。

同学们觉得，我们通过这个单元的学习，需要在哪些方面提升我们的语文素养？根据语文学科的核心素养目标，结合单元导读和课文提示，完成下面的表格。篇目关键能力和必备素养《劝学》《师说》1.借助注释和工具书，读懂古代思辨性作品；记诵和积累文言语汇，辨识单、双音节的实词以及虚词的意义和用法；探究其中蕴含的文化内容和传统思维方式。2.理解“学不可以己”“君子善假于物”“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”“弟子不必不如师，师不必不如弟子”等观点的具体内容，以及提出这些观点的依据。3.体会论述类文言文中论点明确、层次分明、形象说理、对比论证等特点和风格。4.背诵相关段落。

同学们觉得，我们通过这个单元的学习，需要在哪些方面提升我们的语文素养？根据语文学科的核心素养目标，结合单元导读和课文提示，完成下面的表格。篇目关键能力和必备素养《反对党八股》（节选）1.结合自己说话和写作的实际，结合社会上些不正确的文风，学习“禁绝一切空话”等观点所包含的理论联系实际的学风和文风。2.学习摆现象、论危害、挖根源、提方法的论述思路。3.学习态度鲜明、切中要害、破立结合、深人浅出等表达观点的方法，注意作者针对读者关切的问题的思考角度。4.体会生动形象、诙谐幽默的语言风格。

同学们觉得，我们通过这个单元的学习，需要在哪些方面提升我们的语文素养？根据语文学科的核心素养目标，结合单元导读和课文提示，完成下面的表格。篇目关键能力和必备素养《拿来主义》1.理解“送去”“送来”“拿来”等概念的内涵，体会作者既要大胆地吸收借鉴，又要认真地分清精华与糟粕加以批判吸收，以创造民族的新文化的基本观点。2.引导学生理清不同的观点和作者的主张，梳理概念关系、论证思路，注重对学生思维过程和思维方法的引导，提高思维的深刻性。3.学习针对时弊、对比论证、比喻论证的说理原则和方法，体会睿智犀利、妙趣横生的语言风格。

同学们觉得，我们通过这个单元的学习，需要在哪些方面提升我们的语文素养？根据语文学科的核心素养目标，结合单元导读和课文提示，完成下面的表格。篇目关键能力和必备素养《读书：目的和前提》《上图书馆》课文兼及议论、记叙。体会修养不追求具体目的、流行读物不能取代经典等观点，感受读书生活的氛围和乐趣。

同学们觉得，我们通过这个单元的学习，需要在哪些方面提升我们的语文素养？根据语文学科的核心素养目标，结合单元导读和课文提示，完成下面的表格。篇目关键能力和必备素养表达与交流1.针对学生固有的回避矛盾、缺少自己的观点等突出问题，学习表达和阐述自己的观点，写作突出针对性，立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。2.围绕感兴趣的话题展开讨论、演讲、辩论，能理性地有条理地表达自己的观点，平等商讨，有针对性、有风度、有礼貌地进行辩驳。

学习活动二学习之道疏通字词句，准确理解文意

流利诵读，熟悉文本诵读应认真做到：读准字音，读好停顿，体会作者强调的重点；力求流畅自然，把握节奏。初读古文，特别要重视多音字，重视课下注释，避免读错。

疏通字词句，准确理解文意（1）自主学习：自主落实字词句，是对照课文注释，二是借助工具书，疏通过程中如遇障碍，做好标注。（2）集中提问：由于学生在字词上的疑惑不会太多，课上不必逐句讲解，可由学生集中提问，教师统一解惑。

学习活动三学习之道理解作者观点

理解作者观点篇目主要论点《劝学》《师说》《反对党八股》《拿来主义》学不可以已古之学者必有师我们应该禁止