教科版四年级科学下册第一单元植物的生长变化3种子长出了根教案.pdfVIP

教科版四年级下册《植物的生长变化》单元3.种子长出了根教学设计及反思

单元《植物的生长变化》课题3.种子长出了根课时1

核心概念6.生物体的稳态与调节8.生命的延与进化

6.1植物能制造和获取养分来位置自身的生存

学习内容3〜4年级②描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有那助植物维持自身生存的相应功能。

及要求8.1植物通过多种方式进行繁殖

3〜4年级⑤说出种子萌发的过程和必要条件。

科学观念对（客观事物的总体认识）科学思维对（客观事物的认识方式）

探究实践科（学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任科（学态度社会责任）

科学观念

•种子可以萌发成幼苗。

・种子萌发先长根，再长茎和叶，根总是向下生长。

・根能够吸收水分、矿物质以及固定植物，帮助植物维持自身生存。

•生活在不同环境中植物的根的外部形态具有不同的特点。

教学目标科学思维

・能够有依据地对植物根的作用做出假设。

•在科学探究中能以事实为依据调整自己的观点。

•乐于运用实脸的方法探究根的作用。

•能以实验现象和生活现象为依据说明根的作用。

探究实践

•能够基于观察描述种子的萌发过程。

•能用画图的方法记录根吸收水分的实验现象。

态度责任

知道环境影响植物生存，具有环保意识。

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

教学重点

能根据种子萌发先长出根的事实推测根在植物生长过程中的作用。

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

教学难点

设计实验证明根能吸收水分。

教师：1.爱牛课件优化2.不同放置方向的种子图片、不同彩态根的图片、一些不同形态的盆栽植物（萝卜、青

教学准备菜、菠菜、葱等）

学生：种植杯大试管水植物油植株

教学过程

数学环节教学活动设计思路教学各注

教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近

同学们好！距离。

上课仪式

2.让学生意识到进入上

好，我们开始上课了。大家坐好。今天我们将继探究种子发课技态。

芽的过程。

子发芽了吗？预（设5分钟）

一、聚焦1.总结我们的子发芽情况，下了多少粒子，有几粒子

发芽了？

2.有的子没有发芽，你觉得是什么原因？

（一）子萌发过程

二、探索

1.观察植杯，了解子萌发情况：许多同学下的子已经

发芽了，那么它们发芽的过程是怎么样的呢？让我们看看自己

的植杯，来说说子萌发的过程是怎么样的？

2.子萌发光长出什么？根生长的方向是怎么样的？茎生长的

方向又是怎么样的？（不同方向放置的子都要观察描述）