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教科版四年级下册《植物的生长变化》单元3.种子长出了根教学设计及反思
单元《植物的生长变化》课题3.种子长出了根课时1
核心概念6.生物体的稳态与调节8.生命的延与进化
6.1植物能制造和获取养分来位置自身的生存
学习内容3〜4年级②描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有那助植物维持自身生存的相应功能。
及要求8.1植物通过多种方式进行繁殖
3〜4年级⑤说出种子萌发的过程和必要条件。
科学观念对(客观事物的总体认识)科学思维对(客观事物的认识方式)
探究实践科(学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任科(学态度社会责任)
科学观念
•种子可以萌发成幼苗。
・种子萌发先长根,再长茎和叶,根总是向下生长。
・根能够吸收水分、矿物质以及固定植物,帮助植物维持自身生存。
•生活在不同环境中植物的根的外部形态具有不同的特点。
教学目标科学思维
・能够有依据地对植物根的作用做出假设。
•在科学探究中能以事实为依据调整自己的观点。
•乐于运用实脸的方法探究根的作用。
•能以实验现象和生活现象为依据说明根的作用。
探究实践
•能够基于观察描述种子的萌发过程。
•能用画图的方法记录根吸收水分的实验现象。
态度责任
知道环境影响植物生存,具有环保意识。
本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。
教学重点
能根据种子萌发先长出根的事实推测根在植物生长过程中的作用。
学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
教学难点
设计实验证明根能吸收水分。
教师:1.爱牛课件优化2.不同放置方向的种子图片、不同彩态根的图片、一些不同形态的盆栽植物(萝卜、青
教学准备菜、菠菜、葱等)
学生:种植杯大试管水植物油植株
教学过程
数学环节教学活动设计思路教学各注
教师自我介绍:1.和学生简单互动拉近
同学们好!距离。
上课仪式
2.让学生意识到进入上
好,我们开始上课了。大家坐好。今天我们将继探究种子发课技态。
芽的过程。
子发芽了吗?预(设5分钟)
一、聚焦1.总结我们的子发芽情况,下了多少粒子,有几粒子
发芽了?
2.有的子没有发芽,你觉得是什么原因?
(一)子萌发过程
二、探索
1.观察植杯,了解子萌发情况:许多同学下的子已经
发芽了,那么它们发芽的过程是怎么样的呢?让我们看看自己
的植杯,来说说子萌发的过程是怎么样的?
2.子萌发光长出什么?根生长的方向是怎么样的?茎生长的
方向又是怎么样的?(不同方向放置的子都要观察描述)
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