实验16 探究物体的动能与哪些因素有关-中考物理实验精练通关（解析版）.docxVIP

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实验16探究物体的动能与哪些因素有关

质量不同的钢球、斜面、长木板、木块。

（1）斜面：使钢球获得动能并控制速度大小。

（2）水平面：使钢球在竖直方向受力平衡，水平方向只受摩擦力。

1、转换法：通过水平面上的木块被推动的距离的远近来反映物体动能的大小，推动的距离越远，钢球的动能越大。

2、控制变量法：（1）探究动能大小与速度的关系：控制钢球的质量不变，改变钢球由静止开始滚下的高度，比较木块被推动的距离，如图甲所示。

（2）探究动能大小与质量的关系：控制钢球由静止开始滚下的高度不变，改变钢球的质量，比较木块被推动的距离，如图乙所示。

（1）如图甲、乙，让同一钢球从斜面不同高度由静止开始滚下，观察木块被推动的距离。

（2）如图甲、丙，换用质量较大的钢球从斜面同一高度有静止开始滚下，观察木块被推动的距离。

物体的动能大小与物体的质量和速度有关

（1）质量相同的物体，运动速度越大，物体的动能越大；

（2）物体的运动速度相同，物体的质量越大，物体的动能越大。

（1）研究对象：钢球，木块被推动的距离的远近反映钢球的动能大小；

（2）钢球从斜面由静止释放，运动到水平面的过程中，机械能的转化是重力势能转化为动能；钢球与木块碰撞后在水平面上运动一段距离停下来，此过程中能量的转化为动能转化为内能。

（3）木块最终停下来的原因：木块受到水平面的摩擦力。

（4）钢球从斜面滚下不能立即停下的原因钢球具有惯性。

（5）实验中木块被撞出了水平面,改进措施：①用更长的长木板进行实验；②减小斜面倾斜程度；③降低钢球下落的高度；④换用更轻的钢球。

（6）若水平面绝对光滑,该实验能否达到探究目的：不能，木块将做匀速直线运动无法比较运动的距离大小。

（7）对生活中超速、超载现象的解释

①超速：质量不变，速度变大，动能变大；

②超载：速度不变，质量变大，动能变大。

（8）该实验的局限性：难以保证钢球与木块正面碰撞。改进措施：使用带有斜槽的长木板。

1．在“探究影响动能大小的因素”实验中，如图甲、乙、丙所示，让质量为m、2m的两个钢球分别从斜面上由静止滚下，钢球撞击放在水平木板上的木块，使木块滑动，虚线位置为木块滑动一段距离后停止的位置。

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（1）实验通过观察来比较动能的大小；实验中探究的动能是指（填序号）；

A．小球在斜面上的动能

B．小球撞击木块前瞬间的动能

C．小球撞击木块后的动能

D．木块被小球撞击后的动能

（2）甲、乙两次实验中，将同一小球从斜面的不同高度由静止释放，这是为了探究动能大小与的关系；

（3）比较甲、丙两图进行的实验，得出的结论是。

【生活应用】根据本次实验现象可推理出高速公路上的限速规定中，为了交通安全，大客车的速度要比小汽车的速度（选填“大”或“小”）一些。

（4）若某同学在探究该实验时，木块运动到了长木板的末端之外，你认为合理的解决办法有（填序号）；

A．更换质量更大的木块

B．更换量程大的刻度尺

C．更换更粗糙的长木板

D．降低小球下滑的高度

【创新装置】

（5）小磊在探究“动能大小与质量的关系”时将实验装置改进成如图丁所示，利用质量不同的铁球将弹簧压缩相同程度静止释放，撞击回一木块，该实验方案是（选填“可行”或“不可行”），理由是：。

（6）小明在探究“动能大小与质量的关系”时将实验装置改成如图戊所示，木板固定在水平面上，将不同质量的小球从同一高度由静止开始释放，发现木块在纸板上移动的距离和木块在木板上移动的距离相同，小磊认为动能的大小与质量无关，你认为他的结论正确吗？，理由是。

（7）本实验中水平面若绝对光滑，将（选填“能”或“不能”）达到实验探究目的；

【变式提问】

（8）小明由此实验还联想到探究牛顿第一定律的实验，让同一小车沿同一斜面的同一高度由静止开始向下运动，到达毛巾、棉布、玻璃三种不同水平面上继续向前运动直到停止，在水平面运动的整个过程中，克服摩擦力做的功（选填“相等”或“不相等”）。小车在玻璃、毛巾表面克服阻力做功的功率分别是P1、P2，则P1P2（选填“”或“=”或“”）。

【答案】木块移动的距离B速度当物体的速度一定时，质量越大，它具有的动能就越大小ACD不可行没有控制小球的速度相同不正确未保持水平面的粗糙程度相同不能相等

【详解】（1）[1]通过观察木块被撞击后移动的距离来判断钢球动能大小