新沪粤版九年级上册物理全册教学设计.pdfVIP

第十一章机械功与机械能

11.1怎样才叫做功

学习目标

1.学会从物理现象中归纳简单的规律知道功的概念.

2.知道做功的两个必要因素。

3.理解功的计算公式华/看知道功的单鼠（能用功的公式讲行有关L算。

重、难点

教学重点：经历建立机械功概念的过程学会用公式对功进行简单的计算。

教学难点:理解功的概念,会用功的两个必要因素判断力对物体是否做功。

器材准备

一媒体设备、小车、木块、弹簧秤、刻度尺等。

教学过程

一、利用情景引入新课

用力推却推不动端酒

他们都“做工”了但是没做功。如何从物理学角度来理解这个问题呢？

二、新课教学

探究点一怎样才叫“做功”

1.通过实验体验“做功

学生实验1：用力沿水平方向推着小车前进（如图所示）。

描述观察到的现象：小车在水平推力作用F.移动了一段距离。

要求：用图表示

出小车所

点拨：此例中小车在水平推力F作用下移动了一段距高S。

学生实验2:用力将地上的物体拿到桌面上来。

描述观察到的现象：物体在力的作用卜,向上移动了一段

距离0

IrI

要求：用「A「示意图表示出物体所受

的拉力以及运动过程情况。一山‘

点拨：此例中物体在拉力F作用下向上移动了一段距离s。

2.找找共同点建立功的概念

仔细观察两示意图比较•下看看有什么共同点：

(1)这两幅图中同学但活动有什么共同点？

(2)物体为什么会移动一段距离？

(3)移动的距离和力之间有何关系？

共同点：物体受到力的作用并沿这个力的方向移动一段距离。

3.功的概念：

物理学中规定：作用在物体上的力使物体在力的方向上通过了一段距离就说这个力对

物体做了机械功(简称*做功”)。

探究点二如何判断力是否对物体做功：

1.做功的两个必要的因素：

(1)作用在物体上的力：

(2)物体在力的方向上通过的距离。

2.活动：

请教室后排•同学将他的文具盒(或其他物品)交给老师。

引起学牛.注意再结合这•过程让学生分析文具盒受力情况和位置变化情况(画出示意

图)讨论该同学作用在文具盒的力做没做功。

3.分析课本活动2,进一步理解做功的含义。

先让学生交流讨论鼓励学生用科学语言进行表述。

4.练习：分析下列物体受到的力，并指出力对物体是否做。

(1)手提着木块不动，木块受几个力的作用？哪个力对木块做了

？为什么？

(2)放在水平木板上的小车，在水平拉力作用下前进了一段距离，拉力和重力这两个力对小

车做了吗？为什么？

(3)工人推动小车在水平地面上前进。当工人停止用力后，小车

还能向前运动一段距离，在这个过程中，工人还对小车做