人教版八年级英语下册《Unit1 whats the matter》说课稿（第5课时）.docx

人教版八年级英语下册《Unit1what’sthematter》说课稿（第5课时）

一.教材分析

《Unit1What’sthematter?》是人教版八年级英语下册的一个单元，主要围绕询问病情和描述病情展开。通过本单元的学习，学生能够掌握相关词汇和表达方式，提高他们的口语交流能力和病情描述能力。本节课是该单元的第5课时，主要教授本单元的最后两个部分：Readandwrite和Selfcheck。

二.学情分析

学生在之前的学习中已经掌握了基本的病情描述词汇，如：ill,haveacold,haveafever等。同时，他们也已经学会了如何用英语询问病情，如：What’sthematter?Howareyou?等。但是，学生在实际运用中还存在一些问题，如：不能正确表达自己的病情，不能灵活运用所学词汇进行交流等。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的语言运用能力，帮助他们提高口语交流和病情描述能力。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握本节课所学的词汇和表达方式，如：sorethroat,stomachache,haveatoothache等。

能力目标：学生能够运用所学词汇和表达方式询问和描述病情，提高他们的口语交流能力。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够关心他人，学会用英语表达对别人的关心。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握本节课所学的词汇和表达方式，并能够运用到实际交流中。

难点：学生能够正确表达自己的病情，并能够灵活运用所学词汇进行交流。

五.说教学方法与手段

交际法：通过模拟情景，让学生在实际交流中运用所学词汇和表达方式。

任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中提高口语交流能力。

多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频，增加课堂教学的趣味性和生动性。

六.说教学过程

导入：教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的病情描述词汇和表达方式。

新课导入：教师介绍本节课要学习的词汇和表达方式，如：sorethroat,stomachache,haveatoothache等。

课堂讲解：教师通过讲解和示范，让学生掌握所学词汇和表达方式的用法。

实践环节：教师设置模拟情景，让学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和表达方式进行交流。

任务型教学：教师布置任务，让学生在完成任务的过程中运用所学词汇和表达方式。

课堂总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

课后作业：教师布置作业，让学生巩固所学内容。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点和难点。主要包括以下内容：

本节课所学词汇和表达方式。

示例句子：用所学词汇和表达方式构造句子。

重点句子结构：引导学生注意句子结构和语法。

八.说教学评价

教学评价主要包括以下几个方面：

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们的学习状态。

口语交流能力：评估学生在实际交流中的语言运用能力。

任务完成情况：检查学生在任务型教学中的表现，了解他们的实际运用能力。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和手段。同时，教师要注重培养学生的口语交流能力，让他们在实际运用中不断提高。在课后，教师要反思教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

知识点儿整理：

《Unit1What’sthematter?》是人教版八年级英语下册的一个单元，主要围绕询问病情和描述病情展开。通过本单元的学习，学生能够掌握相关词汇和表达方式，提高他们的口语交流能力和病情描述能力。本节课是该单元的第5课时，主要教授本单元的最后两个部分：Readandwrite和Selfcheck。

以下是对本节课的知识点儿的整理：

词汇和短语：

haveacold：感冒

haveafever：发烧

haveatoothache：牙痛

haveastomachache：胃痛

haveasorethroat：喉咙痛

What’sthematter?：出什么事了？

Howareyou?：你好吗？

I’mfine,thankyou.Andyou?：我很好，谢谢。你呢？

Ihavea(n)…(ill)：我有一种…（病）

He/Shehasa(n)…(ill)：他/她有一种…（病）

语法结构：

一般现在时：描述经常发生的动作或状态。

一般疑问句：以Do/Does/Did开头，配合主语和动词原形。

否定回答：使用No,s/hedoesn’t/doesn’thave…

肯定回答：使用Yes,s/hedoes/doeshave…

口语交流策略：

学会用英语询问他人病情：What’sthematter?Howareyou