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(
一)课内阅读。
东施效颦
西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧
心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见
之，挈妻子而去之走。彼知颦美，而不知颦之所以美。
1．写出下列的反义词。
丑——(美)贫——(富)彼——(此)
2．解释下列的意思。
捧：捂着挈：带着
3.这则寓言告诉我们怎样才算美？
示例：自然美才是真的美，刻意模仿、的结
果只能是适得其反。
(二)课外阅读。
自相
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷
也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或
曰：“以子之矛，陷子之盾，？”其人应也。
1．用一个成语给本文命一个题目，写在文前的横线上。
2.解释下列句子
吾盾之坚，物莫能陷也。
我的盾牌非常坚固，什么东西都刺不进去。
吾矛之利，于物无不陷也
我的矛锋利极了，什么东西都能刺穿。
以子之矛，陷子之盾，？
用您的矛刺您的盾，怎么样？
3.读了这则寓言，你得到的启示是
示例：告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自
相。
每个人，择择个个悉的人，仿照
《东施效颦》中侧面描写的写作方法，把他(她)介绍给大家
要以正面描写为主，侧面描写为辅，者有机结合哟！400字
左右
思路点拨：侧面描写首先要选择好侧面描写的对象，这个
对象可以是人，也可以是环境，但都要与所描写的人物有
密切的关系其次进行侧面描写要与正面描写相结合，在
描写人物时，要以正面描写为主，侧面描写为辅，者有
机结合，才能收到良好的效果。
优秀示例：我的老师
并不是所有的老师都会给我带来好印象。
我还记得，在小学的时候，我是多么渴望上学，因为在
小学的大部分时光里，我都是快乐无忧的，而且很讨老师的喜
欢，经常被老师委以“重任”，这情形到小学五年级的时候开
始改变了。
我五年级时候的班姓丁，很高很瘦的一个人，他教我们
语文。一开学的时候，我便感觉到他并不喜欢我，而且似乎有
点天生排斥我，这从一件事上可以得到验证，那便是我一贯得
高分的作文在他手中从来没有及格过。
这令我有些绝望，在很长一段时期内我对那老师采取的
是一种态度。正如他不喜欢我(这一点经过无数次试验后我
确信)一样，我也不喜欢他，唯一的可能是我在学习上更努
力，直到小学会考我以优异的成绩考上中学后，我才有了一种
的快意。
有时候，想想人生真是很奇怪，就是因为这位老师的不好，
却能将他的形象长存于我的里。光阴流逝，的心态也
已淡漠，但那一段岁月却不曾遗忘。有一次，在一个同学家里
偶然遇见他，奇怪的是他居然还依稀记得我，当然当初是“如
何待我的”却已全然忘掉了。
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