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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
三年级数学（下册）
第一单元《元、角、分与小数》
第一课《买文具》教案
课题
1买文具
1．结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。
教学目标
2．能认、读、写简单的小数。
3．体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学重点
能认、读、写简单的小数。
教学难点
能认、读、写简单的小数
教具准备挂图、“附页1”图1
教学课时一课时
教学过程二次备课
第一课时
教学目标：
1．结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，
1
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
体会小数的特征。
2．能认、读、写简单的小数。
3．体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学过程：
一、情境导入。
笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上
的标价是笑笑第一次看到的，她不会读了，想请同学
们帮帮忙。
二、玩中学
1．创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的
意义，体会小数的特征。
(1)出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中
的数分成两类。
铅笔0.50元尺子1.06元笔记本3.50元
书包45元水彩笔16.85元钢笔8.00元文
具盒12元
（2）同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的
单价表示几元几角几分。
（3）动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核
对。
2．观察对比，能认、读、写简单的小数。
（1）引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行
比较，说说这组数有什么特点。
2
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
（2）说明像3.50，1.06，16.85，„„这样的数叫做
小数，认识小数点。
（3）简单介绍小数的来历。了解小数的读法，同桌之
间互相读一读。
（4）用小数的形式写一写文具的单价，再读一读。（可
以写书上的，也可以写生活中自己熟悉的单价。）
（5）小讨论：小数点重要吗？（小明把笔记本的单价
3.50元写成0.35元，会造成什么后果？让学生议一
议，交流后汇报。）
3．生活中你还在哪里见过小数？
让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出
来，可留作业，让学生去生活中找一找，下次课前再
交流。4．试一试。
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