2025年三年级上册道德与法治12《家庭的记忆》第二课时说课稿 .pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

《家庭的记忆》说课稿第二课时

尊敬的各位评委老师，大家好!

我今天说课的课题是，道德与法治三年级上册《家庭的记忆》，下面我将从教材分析、

学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个设计方面对本课的教学设想进

行说明：

一、说教材分析：

本课是人教版《道德与法治》三年级上册第四单元12课《家庭的记忆》第

二课时“传统节日的家”和“语言文字家”的教学内容。位于第81—84页。本

课的本课的编写依据是《品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的家庭生活”

里的第1条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的

方式表达对他们的感激、尊敬和关心。”学生除了建立与家庭的情感联系之外，

还需要对家庭这一基本的社会单位进行一定的社会性学习。中华民族是一个非常

重视家庭的民族，这也是中华传统美德的重要部分，因此，需要让学生感受中国

人重视家庭的传统观念。

二、说学情分析：

三年级的学生，由于年龄的关系，本课让学生理解感受中国人重视家庭的传

统观念，这对三年级学生来说比较难理解，因为传统文化可能与当下学生的生活

比较脱节，为了让传统文化学习更贴近学生生活，所以教材选择传统节日和语言

文字作为切入口，积极调动学生已有的生活经验展开教学。

三、说教学目标：

1．情感态度与价值观：让学生从传统节日和语言文字中体会中国人重视家

庭的传统观念。（核心素养点体现：人文情怀、审美情趣）

2．能力与方法：通过采访、调查、查阅资料等方法了解中国传统节日；通

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

过小竞赛，制作简报等形式发现语言文字中的“家”。（核心素养点体现：乐学善

学、审美情趣、信息意识）。

3．知识:知道“年夜饭”的定义，了解中华传统节日。（核心素养点体现：

理性思维、勇于探究）。

教学重点难点：

重点：从传统节日和语言文字中，感受中国人重视家庭的传统观

念。

难点：也是本课的重点，即感受中国人重视家庭的传统观念。对

学生进行传统文化的教育。。

教学准备：

教师准备：课件

学生准备：搜集中国人重视家庭的传统观念有关的语言文字。

四、教学过程：

一、导入新课

情境导入：老师给同学们带来一段欢快的视频，请同学们看屏幕。

思考：

1、看完之后，谈谈你的感受？-（播放过年回家视频课件）

2、为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢？

“对，过春节回家，跟家人团聚，快快乐乐迎新年”是我们中国

人的传统，是我们的风俗习惯，也是我们中国人重视家庭的重要表现。

今天我们一起来了解“传统节日的家”-板书课题。

[设计意图：利用视频导入、创设情境让学生认识到“过春节回家

过年”与家人团聚是中国人的传统习惯，初步感受中国人重视家庭的

传统观念。核心素养点体现：人文情怀、审美情趣]

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

二、活动一:传统节日中的“家”

过度：我们过春节，最重视的是哪一天啊？（除夕）因为除夕这

一天，我们准备辞旧迎新，一家团聚，吃年夜饭。中国人历来重视家

庭团圆。吃“年夜饭”的习俗由来已久，每当春节来临，中国人都要

与全家人团聚在一起，吃上一顿热热闹闹的“年夜饭”。

1、看，这是曹老师所教的育红小学三年六班同学“除夕吃年夜饭

的情景”，除夕都要吃年夜饭，你能说说你家是怎样过的吗？

2、学生自主发言汇报讨论结果。

3、我们发现每家的“年夜饭”都要有“鱼”“饺子”“年糕”这是

为什么呢？

[设计意图：同学全家人吃年夜饭的场景目的是让学生回忆自己家

吃年夜饭的场景和心情，并从中体会这个习俗背后所蕴含的中国人重

视家庭的传统观念。以学生生活为基础，拉近传统文化与学生的距离。

以传统节日作为传统文化的突破口，可以突破