七年级语文下册6《黄河颂》教学设计新人教版新.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-正确读写和理解文中的生字词，如巅澎湃狂澜等。

-有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌节奏和韵律。

-培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高其阅读理解和诗歌朗诵水平。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、小组合作讨论等方式，体会诗歌的意境和情感。

-学习象征手法，理解黄河的象征意义，培养学生对诗歌的鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对黄河的热爱之情，培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。

-引导学生树立保护母亲河的意识，传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。

二、教学重难点

1.教学重点

-反复诵读诗歌，感受诗歌的磅礴气势和强烈的情感。

-理解黄河的象征意义，体会诗歌所表达的民族精神。

2.教学难点

-深入领会诗歌中蕴含的爱国主义情感，引导学生在现实生活中践行爱国精神。

-把握诗歌的节奏和韵律，读出诗歌的韵味，准确传达诗歌的情感。

三、教学方法

1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟诗歌的意境和情感，体会诗歌的节奏和韵律。

2.合作探究法：组织学生小组合作，探究诗歌的内涵、象征意义等问题，培养学生的合作意识和探究能力。

3.情境教学法：创设与诗歌相关的情境，如播放黄河的视频、展示黄河的图片等，帮助学生更好地理解诗歌内容。

4.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放黄河的视频片段，展示黄河奔腾不息、气势磅礴的画面。

2.提问：同学们，看到这样的画面，你们想到了什么？有什么感受？

3.引导学生自由发言，分享自己对黄河的印象和感受，从而引出课题《黄河颂》。

（二）介绍作者及写作背景（3分钟）

1.简要介绍作者光未然。光未然，原名张光年，是中国现代著名诗人、文学评论家。他的作品充满了对祖国、对人民的深情，具有很高的艺术价值。

2.介绍写作背景：《黄河颂》是光未然于1939年创作的组诗《黄河大合唱》中的第二章。当时，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏了华北大地。全国人民在中国共产党的领导下，掀起了抗日救亡的高潮。光未然跟随抗日部队行军至黄河岸边，亲身感受到黄河的磅礴气势，心中涌起无限的感慨，于是写下了这首赞美黄河的颂歌。

（三）初读诗歌，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句，初步感受诗歌的节奏。

2.教师范读诗歌，强调诗歌中的重音、停顿和节奏变化，让学生进一步体会诗歌的韵律美。

3.学生再次朗读诗歌，思考并回答以下问题：

-诗歌可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

-诗歌表达了诗人怎样的情感？

4.学生发言，教师总结：诗歌分为三个部分。第一部分（第1节）：朗诵词，点明题旨，总领全诗，表达了诗人对黄河的赞美之情；第二部分（第2-6节）：歌词，从不同角度赞美了黄河，如黄河的自然特点、地理意义、历史贡献等；第三部分（第7节）：尾声，表达了诗人对黄河的歌颂，以及对中华儿女的激励，号召人们学习黄河精神，保卫祖国。整首诗歌表达了诗人对黄河的热爱和赞美，以及强烈的爱国主义情感。

（四）研读诗歌，体会情感（20分钟）

1.学习第一部分（第1节）

-学生朗读第一部分，思考：这部分在全诗中起什么作用？

-引导学生理解朗诵词的作用：点明题旨，总领全诗，为下文歌颂黄河做铺垫，同时也表达了诗人对黄河的赞美之情。

2.学习第二部分（第2-6节）

-学生分组朗读第二部分，思考：诗歌从哪些方面赞美了黄河？

-小组讨论后，每组选派代表发言，教师总结并板书：

-黄河的自然特点：黄河以它英雄的气魄，/出现在亚洲的原野；/它表现出我们民族的精神：/伟大而又坚强！通过描写黄河的磅礴气势，展现了黄河的雄浑壮阔，体现了中华民族的伟大精神。

-黄河的地理意义：它是中国的大动脉，/在它的周身，/奔流着民族的热血。将黄河比作中国的大动脉，形象地说明了黄河对中华民族的重要性，它孕育了中华民族，是中华民族的摇篮。

-黄河的历史贡献：多少英雄的故事，/在你的身边扮演！黄河见证了中华民族的历史变迁，无数英雄豪杰在黄河流域谱写了壮丽的篇章，它是中华民族历史的见