福建专用2024年高考思想政治一轮复习课时规范练29走进文化生活含解析新人教版.docxVIP

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课时规范练29走进文化生活

一、选择题

1.(2024·江西临川联考)2024年9月16日,国家广电总局相关负责人针对收视率造假问题表示,已实行相关措施,并会同有关方面抓紧开展调查,一经查实违法违规问题,必将肃穆处理。这说明()

①传媒的商业性会引发令人忧虑的文化现象②政府应当供应多类型、多风格的文化产品

③活跃的文化市场须要加强管理与正确引导④观众须要提高素养,增加辨别文化的视力

A.①② B.③④

C.①③ D.②④

答案:C

解析:收视率造假,体现了传媒的商业性,①正确;面对文化造假现象,必需加强管理与正确引导,③正确;面对网络文化乱象,政府应当加强文化市场的管理,而不是供应多种文化产品,解除②;观众提高自身素养与治理收视率造假无关,解除④。故选C项。

2.(2024·河北邯郸模拟)在社会主义市场经济条件下,文化兼具教化引导和消遣消费的双重功能,这就确定了文化产品和服务也就具有意识形态和产品的双重属性。因此,绝不能把市场占有率、收视率、票房和发行量作为唯一标准,不能成为市场的“奴隶”,被市场牵着鼻子走。要防止文化被市场牵着鼻子走()

①必需大力发展人民群众喜闻乐见的文化②必需加强对文化市场的管理与正确引导

③应为大众的文化消费供应多种选择

④应发挥社会主义文化的导向与示范作用

A.①② B.①③

C.②④ D.③④

答案:C

解析:本题考查文化建设的必定要求。防止文化被市场牵着鼻子走与大力发展人民群众喜闻乐见的文化无关,①不选;要防止文化被市场牵着鼻子走,必需加强对文化市场的管理与正确引导,②正确;为大众的文化消费供应多种选择与防止文化被市场牵着鼻子走无关,③不选;要防止文化被市场牵着鼻子走应发挥社会主义文化的导向与示范作用,④正确。

3.网络传播手段的丰富与多元,既让人人都能置身于第一时间的第一现场,亦让信口胡诌的一个个谣言轻易就成为蝴蝶效应里的一双双翅膀。这告知我们()

①置身于当代文化生活须要提高辨识实力②抵制落后文化影响应发展精神文明事业

③大众传媒在文化传播中具有强大的功能④现代信息技术是文化传播的动力和源泉

A.①② B.①③

C.②④ D.③④

答案:B

解析:②不符合题意,材料并未体现抵制落后文化,材料的主要意思是网络传播不仅具有正面作用,还有反面作用;文化传播的源泉和动力应是社会实践,④错误;①③符合题意。故选B项。

4.某社区运用中国民间化的形式把社会主义核心价值观详细化、形象化,加大宣扬和培育的实效性。可见,培育社会主义核心价值观()

①可实行人民群众喜闻乐见的形式②须要借助恰当的物质载体

③可以凝合社会共识,消退思想差异④是社会主义核心价值体系的内核

A.①② B.①③

C.②④ D.③④

答案:A

解析:“某社区运用中国民间化的形式把社会主义核心价值观详细化、形象化,加大宣扬和培育的实效性”说明培育社会主义核心价值观可实行人民群众喜闻乐见的形式,须要借助恰当的物质载体,故①②正确;“消退思想差异”的说法错误,故③解除;材料所述为培育社会主义核心价值观的方式,④与题意不符。故选A项。

5.〔2024·湖北七市(州)联考〕习近平总书记在文艺工作座谈会上指出,“在发展社会主义市场经济的条件下,很多文化产品要通过市场实现价值”“在市场经济大潮面前要耐得住孤独、稳得住心神,不为一时之利而动摇、不为一时之誉而急躁,不当市场的奴隶”。这要求文艺工作者()

A.借助市场机制,更为有效地推出优质的文艺产品

B.有占据市场、变更市场的定力、雄心和担当

C.加强立法规范,让创作者在合理合法的环境下公允竞争

D.追求文艺产品的经济效益,更要追求文艺产品的社会效益

答案:D

解析:在市场经济条件下,文艺以产品形式进入市场,文艺作品可以借助市场机制更为有效地推向社会,更为充分地实现其审美价值和精神价值。借助市场机制的主体是文艺作品,而不是文艺工作者,A项错误;题干主要陈述的是文艺工作的相关内容,与占据市场、变更市场的定力、雄心和担当无关,B项错误;立法规范的主体不是文艺工作者,C项错误;“很多文化产品要通过市场实现价值”表明要追求文艺产品的经济效益,但是“在市场经济大潮面前要耐得住孤独、稳得住心神,不为一时之利而动摇、不为一时之誉而急躁,不当市场的奴隶”要求文艺工作者更要追求文艺产品的社会效益,不当市场的奴隶,D项符合题意。

6.2024年1月22日,纪录片《创新中国》在央视播出。该片聚焦我国在信息技术、中国制造、生命科学、航空航天与海洋探究等最前沿领域的科学突破和最新潮的科技热点探究,通过真实生动的故事,描绘出中国科技创新实践的雄伟与浩大,以小切口、全视野、大立意记录中国在创新驱动发展的战略下,逐步迈向“中国创建”的辉煌成就,鼓舞士气,提振信念,引