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新幼儿教师培训课件：教学技能与方法

课程介绍：目标与内容概述目标帮助新教师掌握幼儿发展心理学基础，了解幼儿各阶段发展特征，并熟练运用科学的教学技能和方法。内容

幼儿发展心理学基础1认知发展了解皮亚杰认知发展理论，掌握幼儿认知发展的阶段性特征，包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段等。2情感发展学习埃里克森社会心理发展理论，了解幼儿情感发展的特点，包括信任、自主、主动、勤奋、认同、亲密、创造等阶段。社会性发展

幼儿认知发展的阶段性特征1感知运动阶段主要通过感官和动作经验进行认知，学习物体持久性、因果关系等。2前运算阶段开始运用语言和符号进行思考，但仍以直觉思维为主，容易受表面现象的影响。3具体运算阶段能够进行逻辑推理和抽象思维，掌握简单的数学概念和推理能力。

幼儿情感和社会性发展情感发展幼儿的情感发展表现出丰富性、易变性和冲动性等特点，需要教师耐心引导和鼓励。社会性发展幼儿社会性发展包括社会交往、角色扮演、道德认知、自我意识等，需要教师营造良好的互动氛围，引导幼儿参与社会生活。

幼儿语言发展的重要性促进认知语言是思维的工具，语言能力的提高能促进幼儿的认知发展。促进交往语言是沟通的桥梁，语言能力的提高能促进幼儿的社会交往能力。促进学习语言是学习的基础，语言能力的提高能为幼儿学习其他知识奠定基础。

幼儿动作技能发展12精细动作包括抓握、捏、剪、画、写等，需要教师提供丰富的操作材料，鼓励幼儿反复练习。粗大动作包括走、跑、跳、爬、投掷等，需要教师组织幼儿参与各种运动游戏，帮助他们发展协调性和平衡性。

观察幼儿：记录与分析观察目的了解幼儿的个体差异、学习特点、兴趣爱好、情绪变化等，为教学提供依据。观察方法包括直接观察、间接观察、参与观察等，根据不同的观察目的选择合适的观察方法。记录方法包括文字记录、图画记录、视频记录等，选择适合自己习惯的记录方法。分析方法对观察记录进行分析，找出规律和特点，为制定教学计划和开展教学活动提供参考。

如何观察幼儿的行为？专注集中注意力，仔细观察幼儿的行为，避免被其他事情干扰。客观用客观的态度记录观察结果，避免主观臆断和价值判断。全面观察幼儿的各个方面，包括语言、行为、情感、兴趣等，获得全面的信息。

记录观察的常用方法1文字记录用文字描述观察到的幼儿行为，可以是简要的描述，也可以是详细的记录。2图画记录用图画的形式记录观察到的幼儿行为，直观形象，便于理解。3视频记录用视频记录观察到的幼儿行为，可以回放和反复观看，更方便分析和研究。

分析观察记录，了解幼儿需求整理记录将观察记录进行分类整理，方便分析。分析规律找出观察记录中重复出现的行为模式和规律。解读需求结合分析结果，了解幼儿的兴趣爱好、学习特点、心理需求等。

教学设计的基本原则1适宜性教学内容要适合幼儿的年龄特点和认知水平。2趣味性教学活动要有趣味性，能够激发幼儿的学习兴趣。3互动性教学活动要具有互动性，鼓励幼儿积极参与。4创造性教学活动要注重培养幼儿的创造性思维和动手能力。

教学目标的设定：SMART原则SMART原则是指教学目标要具体、可衡量、可实现、相关性和有时限性。案例例如，教学目标可以是“让幼儿能够说出三种水果的名称”，而不是“让幼儿了解水果”。

教学内容的选取与组织1选取内容根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好、认知水平选择适合的教学内容。2组织内容将教学内容进行合理的组织，形成完整的教学体系。3整合资源整合各种教学资源，包括书籍、教具、图片、视频等。

教学活动的类型与选择游戏活动通过游戏的方式进行教学，寓教于乐，提高幼儿的学习兴趣。讲故事活动通过讲故事的形式进行教学，培养幼儿的语言表达能力和想象力。绘画活动通过绘画的形式进行教学，培养幼儿的艺术审美能力和创造力。

教学环境的创设与利用环境创设根据教学内容和幼儿的年龄特点，对教室进行合理的布置，营造良好的学习氛围。环境利用充分利用教室的环境资源，包括墙面、窗台、角落等，进行教学活动。

课堂管理的有效策略规则意识建立明确的课堂规则，让幼儿清楚地了解课堂纪律和行为规范。互动参与鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高他们的注意力和学习兴趣。及时反馈及时对幼儿的行为进行评价和反馈，帮助他们改进和进步。

建立积极的师生关系1尊重信任尊重幼儿的个体差异，信任他们的潜力，建立平等的师生关系。2关爱理解关爱幼儿，理解他们的行为，给予他们温暖和支持。3耐心包容耐心引导幼儿，包容他们的错误，帮助他们健康成长。

处理课堂中的常见问题注意力不集中可以尝试使用游戏、图片、音乐等方式吸引幼儿的注意力。情绪波动可以尝试用鼓励、安慰、转移注意力等方法引导幼儿的情绪。行为偏差可以尝试用讲道理、示范、奖励等方法引导幼儿的行为。

培养幼儿的规则意识制定规则与幼儿共同制定简单的课堂规则，并用图画、文字等形式进行展示。讲解规则用通俗易懂的语言向幼儿讲解