课题开题报告：高校专业课教师课程思政元素挖掘能力提升路径研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《高校专业课教师课程思政元素挖掘能力提升路径研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：高校专业课教师课程思政元素挖掘能力提升路径研究

课题来源：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目

课题类型：教育科学研究

课题负责人及主要成员：

课题负责人：张三（教授，博士生导师）

主要成员：李四（副教授，硕士生导师）、王五（讲师，博士）、赵六（讲师，硕士）

课题申报时间：2023年10月

预计完成时间：2025年12月

二、课题研究背景与意义

随着我国高等教育的不断发展和改革，课程思政已成为高校教育的重要组成部分。课程思政旨在将思想政治教育元素有机融入专业课程教学中，实现知识传授与价值引领相统一。然而，当前高校专业课教师在课程思政元素挖掘与融入方面存在一定困难，这制约了课程思政的深入推进。因此，研究高校专业课教师课程思政元素挖掘能力提升路径，对于提高教师课程思政能力，促进课程思政与专业课程教学的深度融合具有重要意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状：近年来，国内学者对课程思政的研究逐渐深入，主要集中在课程思政的理论探讨、实践探索、评价体系构建等方面。然而，针对高校专业课教师课程思政元素挖掘能力提升路径的研究相对较少，且缺乏系统性和针对性。

国外研究现状：国外学者对思想政治教育的研究主要集中在公民教育、道德教育、价值观教育等方面，但较少涉及课程思政领域。随着我国教育国际化进程的加快，国外教育理念和方法对国内课程思政研究产生了一定影响。

发展趋势：未来，课程思政研究将更加注重理论与实践相结合，加强跨学科、跨领域的合作，形成具有中国特色的课程思政理论体系。同时，随着信息技术的发展，课程思政研究将更加注重线上与线下相结合，推动课程思政教育的数字化转型。

四、课题研究目标与内容

研究目标：

揭示高校专业课教师课程思政元素挖掘能力提升的影响因素；

构建高校专业课教师课程思政元素挖掘能力提升路径；

提出提升高校专业课教师课程思政元素挖掘能力的具体策略。

研究内容：

高校专业课教师课程思政元素挖掘能力现状调查；

高校专业课教师课程思政元素挖掘能力影响因素分析；

高校专业课教师课程思政元素挖掘能力提升路径构建；

高校专业课教师课程思政元素挖掘能力提升策略研究。

五、课题研究方法与路径

研究方法：

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解课程思政研究现状和发展趋势；

调查研究法：采用问卷调查、访谈等方法，了解高校专业课教师课程思政元素挖掘能力现状和影响因素；

案例研究法：选取典型高校专业课教师课程思政教学案例，进行深入分析；

行动研究法：通过实践探索，不断优化高校专业课教师课程思政元素挖掘能力提升路径。

研究路径：

第一阶段：文献研究，了解课程思政研究现状和发展趋势；

第二阶段：调查研究，了解高校专业课教师课程思政元素挖掘能力现状和影响因素；

第三阶段：案例研究，分析典型高校专业课教师课程思政教学案例；

第四阶段：行动研究，实践探索高校专业课教师课程思政元素挖掘能力提升路径；

第五阶段：总结提炼，提出高校专业课教师课程思政元素挖掘能力提升策略。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：

发表学术论文若干篇；

形成高校专业课教师课程思政元素挖掘能力提升路径研究报告；

构建高校专业课教师课程思政元素挖掘能力提升培训课程体系。

成果形式：

研究报告：详细阐述研究过程、结论和建议；

论文：发表在国内外学术期刊上；

培训课程：为高校专业课教师提供课程思政元素挖掘能力提升培训。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：

第一阶段（2023年10月-2024年3月）：文献研究、调查研究；

第二阶段（2024年4月-2024年9月）：案例研究、行动研究；

第三阶段（2024年10月-2025年6月）：总结提炼、撰写研究报告；

第四阶段（2025年7月-2025年12月）：成果推广、撰写论文、开发培训课程。

人员分工：

课题负责人：负责课题整体规划、协调、监督；

主要成员：分别负责文献研究、调查研究、案例研究、行动研究、总结提炼、撰写研究报告、开发培训课程等工作。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：

文献资料费：5000元；

调查研究费：10000元；

案例研究费：8000元；

行动研究费：12000元；

报告撰写费：5000元；

论文发表费：6000元；

培训课程开发费：10000元；

其他费用：2000元；

总计：50000元。

设备需求：

电脑：2台；

打印机：1台；

摄像机：1台；

录音笔：2个；

调查问卷印刷费：1000元。

九、参考文献（略）

以上是《高校专业课教师课程思政元素挖掘能力提升路径研究》开题报告的主要内容。在实际撰写过程中，还需根据具体研