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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
三年级数学上册文具店的说课稿（精选5篇）
第一篇：三年级数学上册文具店的说课稿
三年级数学上册《文具店》说课稿
各位领导、老师、同学们：
大家好！我今天说课的课题是《文具店》，我将从说教材、说教
法学法、说教学过程、说教学理念四个环节来进行说课：
一、说教材1.教材分析
《文具店》是北师大版第八单元“认识小数”的第一课，本小节
的主要内容是初步认识小数。日常生活中的“元、角、分”，是小数
的一种常见的、直观的、应用广泛的现实模型。所谓初步认识小数，
就是主要借助元角分来认识小数。在一年级下册我们已经对元、角、
分有了初步的认识并且也学习掌握了100以内数的认识与加减法，在
二年级下册万以内数的认识与加减法为本单元小数的认识和加减法作
出了铺垫。同时本单元也为以后的教学中，四年级的小数的意义、小
数的加减法、小数的乘除法的继续学习作了铺垫。2.教学目标
（1）在的情境中，通过“填一填，说一说”，借助元角分体会小
数的意义，正确说出以元为单位的小数表示几元几角几分。（2）通过
自己的试读和小组的互读、交流，会快速准确的认、读、写简单的小
数。（3）在“猜一猜”的活动中，能把几元几角几分的人民币的币值
改写成以元为单元的小数，知道1角=0.1元。
（4）在解决问题的过程中，感受小数在日常生活中的广泛应用，
体会小数与日常生活的密切联系。
3.教学重点：学生能正确读、写、认小数。教学难点：理解小数
的意义，认识小数的特征。
二、说教法学法
1.说教法
本节课的教学过程中我将采用情境教学法、引导发现法、启发法，
这样可以调动学生的能动性，引导他们发现、分析、解决问题，从而
达到训练思维，培养能力的目标。同时也会采取直观演示法、尝试法
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
进行教学，这样设计的目的是使教学中走到有扶有放，使学生在愉快
民主的教学氛围中学习。
2.说学法
在本节课的学习中，将通过生活情境和已有生活经验，沟通新旧
知识的联系；并且注意发挥学生的主体作用，充分调动学生参与学习，
主动探究知识；最终在交流中轻松愉快的学习知识，增长本领，达到
创造性学习。
三、说教学过程
（一）创设情境，引入小数
师：超市为了庆祝开业20周年，举行了文具大促销活动，我们一
起去文具店买些文具吧！出示情景图，让学生观察，在小组里自由地
说出每件文具的价格。
（设计意图：在这个环节中，我引领学生轻轻松松走进生活，激
发学生的学习兴趣。感受小数在生活中的广泛应用，体会数学与生活
的密切联系，拉近新知与学生的距离。）板书课题：文具店。
（二）联系实际，探究发现
活动一：在独立思考、交流碰撞中，能说出表示价格的小数表示
几元几角几分。
活动二：在自主学习、小组合作中，知道小数和小数点，能正确
的读出小数。
活动三：在独立思考，反馈交流中，能把几元几角几分的人民币
改写成小数。
（设计意图：充分发挥学生在教学中的主体作用，把学生推到主
动的地位，结合元角分的知识，体会小数与元角分之间的练习。）
（三）巩固新知，拓展应用1.完成书上练一练一和练一练二。2.
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