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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
一年级上2手拉手教学设计5篇
第一篇：一年级上2手拉手教学设计
《拉拉手，交朋友》教学设计
一、教材分析：
《拉拉手，交朋友》是统编《道德与法治》一年级上册第一单元
第2课，和第1课《开开心心上学去》、第3课《我认识您了》、第
4课《上学路上》同属第一单元“我是小学生啦”。
本单元是为了帮助学生顺利地从幼儿园生活过渡到学校生活。刚
刚步入小学的儿童，面对学校这一陌生环境，在新鲜、好奇而又充满
期待的同时，一些孩子难免会有些不安和胆怯。如何让学生尽快适应
新的学校环境，认识新的同学，熟悉学校的老师„„这些问题都是一年
级新生所要经历和体验的，也是本单元的学习任务。其中《拉拉手，
交朋友》一课旨在引导学生了解、熟悉身边的新同学、小伙伴，喜欢
和同学交往，尽快地融入班集体的生活中。
二、学生情况分析：
从学生的心理特点与认知程度来看，一年级的学生天真烂漫，他
们喜欢交朋友，爱和自己的朋友分享快乐，但突然改变的新环境，让
很多孩子表现出与人交往的陌生感和羞怯感。
从学生的社会环境与生活基础来看，他们大部分是生活在农村的
少数民族的孩子，平日里父母农活较忙，也缺乏父母的关注他们大多
胆小、害羞，见识少；小一部分学生生活在城市，父母关心多，大都
有一些娇惯，喜欢以自我为中心。这种两级分化的现状，对于如何与
新老师、新同学建立良好的人际关系更是一筹莫展。有些内向的学生
不敢和其他小朋友交流；有些孩子个性过于张杨，喜欢招惹事非。此
外部分一年级新生，与班上的一些同学可能就是幼儿园的小伙伴，或
者是生活在一个小村庄或者小区里的小伙伴，平时就享受到了与朋友
交往的乐趣，因此他们会主动地和熟悉的小伙伴一起玩，或只愿跟自
己熟悉的小伙伴一块玩，不能尽快跟新同学交朋友，因此，要帮助学
生消除他们与人交往的陌生感和羞怯感，尽快与更多的同学熟悉。
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
三、教学目标：
1.通过参与游戏活动，进一步了解同学。
2.学生尝试用不同的方法介绍自己并找到新的朋友。3.学生乐于和
同学、老师交往，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
四、教学重难点
教学重点：让学生通过游戏习得交往的方法、技能。教学难点：
培养学生积极的交往情感和态度。
五、教法与学法
教法：引导与情境教学法。学法：自主、合作交流法。
六、教学准备：音乐视频，照片。教学过程：
活动一：老师学生是朋友1.老师自我介绍与同学交朋友
小朋友们，欢迎你们成为学校的一员，现在你们是一名真正的小
学生了。我是你们的老师。我们今后会在一起学习知识，做各种有趣
的游戏。你们今后遇到困难就可以来找我，我会帮助你们的。老师相
信，我们会成为好朋友的。
老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。例如：你好、认识你很
高兴、老师很喜欢你、能告诉我你叫什么名字吗？
活动二：击鼓传花说伙伴
1.提问：同学们，开学这段时间大家都认识了班级中哪些新朋友、
新伙伴呢？（板书：新朋友新伙伴）
2.教师与学生共同玩击鼓传花的游戏，教师击鼓，鼓声一停，拿
着花的同学就要向大家说一说，自己都认识了哪些新伙伴？说一说自
己是怎么认识这些好伙伴的？
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