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基于馆校合作的高中历史教学设计研究
摘要
21世纪以来，博物馆的教育功能日益显现。尤其是“双减”政策落地带来了新
的教育需求，中学与博物馆、科技馆等场馆机构合作前景广阔。然而，相较于欧美
国家，我国在馆校合作课程设计方面缺乏成熟的理论及模式指导，实际应用上尚未
建立完整配套的教学体系。
本文从馆校合作的理论基础入手，介绍了西方国家的博物馆教育理论，其中包
括海因的博物馆教育理论、福尔克的博物馆学习理论以及西蒙的“参与式”博物馆
理论，分析了国内外在高中
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