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浅析校园霸凌的法律治理路径.pdfVIP

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【综合论坛】

浅析校园霸凌的法律治理路径

刘沛然

(石家庄市第一中学,河北石家庄050000)

摘要:所谓校园霸凌指的是学生之间权力不相等的压迫、欺事的心理,对于学生的不良习惯、违反规则的行为不管不问,置

凌,对受害方施加精神、肉体及言语、行为等方面的攻击、排挤、之不理。

欺辱,是一种影响非常恶劣的不良现象。校园霸凌在学校、家庭、三、法律治理的路径

社会等多个方面都造成的危害都是极大的,特别是对于身为青少(一)对校园霸凌行为做出法律界定

年的我们而言,其所带来的伤害更是难以言说。由于青少年学生当前,之所以在校园霸凌治理过程中法律的作用难以有效发

仍处在心理素质、认知结构不断健全和成长的特殊阶段,对类似挥,未能在法律层面上对校园霸凌行为进行明确的界定,占据着

行为的认识、理解和承受能力相对较弱。因此,中学生群体在一很大一部分因素。这就导致了在处理校园霸凌问题的时候,没有

定程度上成为了校园霸凌的主要受害者,一些管理不够完善的初、具体的法律依据。对校园霸凌的行为在法律上进行界定是依法治

高中校园也成为了校园霸凌事件的重灾区。对此,本文尝试从法理的基础,需对校园霸凌的分类、等级与发生的时间、形式、地

律角度探讨校园霸凌的治理路径,以期为我国校园环境的净化贡点、侵害方式、参与人员等都进行详细的法律规定,让校园霸凌

献出一份绵薄之力。行为的处理有法可依。

关键词:校园霸凌;法律治理;路径(二)加大对霸凌者的惩处力度

应将预防与惩处结合在一起,进一步加大对霸凌者的震慑、

长久以来,校园霸凌事件就时有发生,近年来更是呈现出一惩处,适当的将刑事责任年龄下调。即使未满负刑事现任的年龄,

种上升趋势,极大的影响了学校教学秩序和青少年的身心健康。但若霸凌者造成的后果严重并有前科,也可按照犯罪进行定案、

以前由信息传播途径、范围都相对较窄,政府与公众都未给予校量刑。并将霸凌行为的其他参与者视情节轻重,按照共同犯罪处

园霸凌问题足够的重视,一定程度上导致校园霸凌事件无法得到理,依法惩治。此外,关于教师的惩戒权,应专项立法对惩戒行

有效的处置和防治。而随着我国迈入了信息时代,校园霸凌事件使的标准、程序及界限进行明确,从而有效强化教育的规训和惩

渐渐浮出水面,屡屡出现在政府部门与公众面前,就此政府与社戒,使教师的传统权威得以重新树立。同时,在学校的纪律处分

会各界都开始将目光关注到校园霸凌问题之上。权上,要对其进行更为详细的规定,对殴打、侮辱、推搡、损害

一、校园霸凌事件回顾和侵占财物等设定的处罚规范要更为严格,如停课、留级、告诫、

就读于永泰县东洋中学的初三学生黄某,从小学五年级开始,开除等,并且应当严格地执行和落实。要想依法治校、依法治教

就时常受到同学的欺凌,在独自隐藏此事件的四年后,再次受到得以落实,教育的批评、惩戒权力就离不开法律的真正赋予。[2]

同学的殴打,导致其脾脏严重出血,后手术切除了脾脏。重庆初(三)加大父母管教子女的责任

中女生兰兰,因住校期间不注意个人卫生,被同寝5名女生扇耳作为子女的监护人,父母应竭力培养其法律意识,使其不发

光进行“教育”,后被打至10级伤残。浙江一名15岁少女,被展为霸凌行为的实施者。若子女受到霸凌,要及时和学校及有关

7名同校女生用水淋、打耳光,强迫其脱衣下跪。就读于黄山市部门取得联系,采用及时有效的措施进行保护。同时,法律应当

田家炳实验中学的一名高三女生,先后在“百度贴吧”、“新浪规定,若子女的霸凌行为和父母的

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