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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课堂实录
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课堂实录
绍兴一中阮玲
第一教时
师：今天我们学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，大家有
没有预习？
生（齐声）：没有。
师：我们先朗读全文，要求大家读准字音。
（学生集体朗读全文）
师：我们来疏通文句。第一句什么意思？
生1：子路、曾皙、冉有、公西华陪着孔子坐。
师：好。根据资料，当时，子路、曾皙、冉有、公西华与孔子的
年龄分别是51、39、31、18、60岁。
生2：啊？这么大年纪还读书啊？
生3：同学间年纪差这么多啊？
师：哎，怎么这么大年纪还读书？这个问题我们等会儿可以讨论。
谁能说说学生顺序为什么这么排？
生4：从大到小。
师：对，孔子有“长幼有序”的思想。你再看“侍”是什么意思？
这里又可以看出什么内涵来？
生5：“侍”是倍侍长者，长者是孔子，孔子在文中被省略了，没
有写出来。这里还说明是学生陪老师。
师：对，这里也写出了这些人的师生关系。下一句写了什么？从
中你发现了什么？
（学生翻译第二句并讨论孔子的教学意图与教学思想）
生6：孔子希望学生不要有顾虑。
生7：孔子了解学生平时有怀才不遇的情绪，这里体现了孔子的平
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
易近人的作风和因材施教的思想。
师：
我读到了一个教育家所具有的一种平等的教学思想，
读到了一个教育家对学生的充分理解，
读到了他在情景中设计问题进行开放式、启发式的教学方法，
我还联想到了孔子所主张的“入仕”的思想，他要求我们读书人
能够“修身、齐家、治国、平天下”，从而实现自我价值，他还主张
我们读书人要“穷则独善其身，达则兼济天下”，并说：“学而优则
仕”，主张“仁政”主张“以礼治国”。（投影“修身、齐家、治国、
平天下”、“穷则独善其身，达则兼济天下”、“学而优则仕”“以
礼治国”。）
下一句谁来翻译？
（一名学生翻译子路的言志内容，然后谈起子路的性格。）
生8：子路很有个性，直率、能干、有抱负。
生9：子路很自负，他故意把自己想治理的国家说得那么危机四伏，
困难重重，以此来显示自己的才能。
生10：当时是春秋时期，国家有内忧外患也是很平常的，子路描
述的国家的形势是有可能的。
师：为何强调“有勇”？
生11：有勇可以抵御外患。
师：“知方”呢？
生11：可以使国人精诚团结，同舟共济，共渡灾患，然后一致对
外。
师：那么，从这里我们又可以看出子路是个这样的人？
生11：这里还真的体现了子路的水平，子路能够根据国情提出治
国方针。像个军事家。
师：感觉不错。记得《论语》中孔子对子路有过这样的评价：
“由也，千乘之国，可使治其赋（管理该国军事）。”可见子路确有
军事才能。
生12：孔子没说子路能“知方”。
天行健，君子以自强不息。地势
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