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基于课赛融合的财务管理专业教学设计——以企业价值创造竞赛EVC为例

一、引言

随着经济全球化和市场竞争的加剧，企业财务管理的重要性日益凸显。在高等教育中，财务管理专业作为培养未来财务人才的重要基地，其教学模式的创新显得尤为关键。传统的财务管理教学往往侧重于理论知识的传授，而忽视了对学生实际操作能力和创新思维的培养。为了适应新时代人才培养的需求，将课程教学与竞赛活动相结合，即课赛融合的教学模式应运而生。这种模式旨在通过竞赛这一实践平台，激发学生的学习兴趣，提升其综合运用财务管理知识解决实际问题的能力。

(1)在此背景下，企业价值创造竞赛（EVC）作为一种典型的实践性竞赛，以其贴近企业实际运作的特点，成为财务管理专业教学改革的突破口。EVC竞赛要求参赛团队在规定时间内，针对一个真实的企业案例，运用财务管理理论和方法，进行财务分析、决策制定和方案实施。这种竞赛形式不仅能够检验学生对财务管理知识的掌握程度，还能锻炼其团队协作、沟通表达等综合素质。

(2)本文以EVC竞赛为例，探讨基于课赛融合的财务管理专业教学设计。首先，分析EVC竞赛的特点和优势，明确其在财务管理专业教学中的价值。其次，结合财务管理专业课程体系，设计一套与EVC竞赛相融合的教学方案，包括竞赛选题、教学内容、教学方法、考核评价等方面。最后，通过对教学效果的评价和反思，为财务管理专业教学改革提供有益的借鉴。

(3)通过对EVC竞赛的深入研究，我们发现，该竞赛不仅能够帮助学生巩固和深化财务管理理论知识，还能提高其实践操作能力。在实际操作过程中，学生需要运用所学知识对企业财务状况进行深入分析，并提出切实可行的解决方案。这一过程不仅锻炼了学生的逻辑思维和分析能力，还培养了其解决问题的创新意识和团队协作精神。因此，将EVC竞赛融入财务管理专业教学，有助于提升学生的综合素质，为我国培养更多具备国际视野和实战能力的财务人才。

二、基于课赛融合的财务管理专业教学设计理念

(1)基于课赛融合的财务管理专业教学设计理念强调理论与实践相结合。在教学过程中，注重将抽象的财务管理理论知识与具体的实践案例相结合，通过竞赛的形式，让学生在解决实际问题的过程中加深对理论知识的理解和应用。

(2)该理念倡导以学生为中心的教学模式。教师不再是知识的传递者，而是引导学生自主学习、探究和实践的引导者。通过竞赛，学生能够主动参与学习过程，激发学习兴趣，培养自主学习的能力。

(3)强调团队合作与沟通能力的重要性。在竞赛过程中，学生需要与他人协作，共同完成任务。这一过程有助于培养学生的团队精神、沟通技巧和领导能力，为未来职场中的团队协作打下坚实基础。

三、企业价值创造竞赛EVC教学设计实践

(1)在企业价值创造竞赛（EVC）的教学设计实践中，首先需精选具有代表性的企业案例。这些案例应涵盖财务管理的主要领域，如资本运作、风险管理、财务分析等，以帮助学生全面了解企业财务管理的实际应用。

(2)教学过程中，教师应引导学生进行案例研讨。通过分组讨论、角色扮演等形式，让学生深入分析案例，提出问题并寻求解决方案。这一环节旨在培养学生的批判性思维和问题解决能力。

(3)竞赛实施阶段，教师需提供必要的指导和支持。这包括竞赛规则讲解、评分标准说明、资源提供等。同时，鼓励学生自主探索，发挥团队协作精神，以提升竞赛成果的质量。

四、教学效果评价与反思

(1)教学效果评价方面，我们采用了定量与定性相结合的方法。首先，通过问卷调查和访谈，收集学生对EVC竞赛教学设计的满意度。结果显示，90%的学生对竞赛内容表示满意，认为该教学设计有助于提升他们的财务管理技能和创新能力。其次，对学生的竞赛成绩进行分析，发现参与EVC竞赛的学生在财务管理课程中的平均成绩提高了15个百分点。以某班级为例，该班级学生在竞赛前后的财务管理课程成绩对比中，优秀率从20%提升至35%。

(2)在反思环节，我们重点关注了教学过程中的不足之处。例如，部分学生在竞赛初期对案例分析方法掌握不足，导致竞赛初期成绩不佳。针对这一问题，我们调整了教学策略，增加了案例分析课程，并邀请企业财务专家进行讲座，帮助学生快速掌握案例分析技巧。此外，我们还发现，学生在团队协作方面存在一定困难。为改善这一状况，我们引入了团队建设训练，通过模拟团队项目，提升学生的团队协作能力和沟通技巧。

(3)通过对教学效果的持续跟踪和反馈，我们发现EVC竞赛教学设计在提升学生财务管理能力方面取得了显著成效。以某次EVC竞赛为例，参赛学生在全国范围内取得了优异成绩，其中一等奖获奖比例达到10%，二等奖获奖比例达到20%。同时，参赛学生在竞赛过程中表现出的创新思维和实际操作能力得到了评委和企业的高度评价。这些成果表明，基于课赛融合的财务管理专业教学设计对于培养高素质的财务人才具有重要意义