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课题3
听：能听懂Sandy母女的小。
语言技能[Z。
说：能用情态动词could礼貌地提出请求，能礼貌地请求允许自己做某
xx。kCom]学_科_网]
事并能得体地回答。
语音：语音：正确拼读本节课的新单词，在朗读文本和进行时能模
仿中的语音语调，口语交流时能做到语音、语调基本流畅，
自然，正确。
语言知识词汇：熟练运用：pass,borrow,lend,finger,hate,while。
语法：初步学会使用情态动词could表达请求与请求的用法。
教功能：能初步运用情态动词could表达请求与请求。
话题：用“Couldyouplease...?CouldIplease...?”等谈论家务。
学
[态度遇到问题时，主老师或同学请教，获得帮助。
认知策略：能在具体的情境中用情态动词could正确表达请求和请求允
目许的话题，发现语言的规律，并能运用规律，从而进一步主
动练习和实践，能够愉快地在用中学，在学中用，做到举一
标反三。
学习策略交际策略：利用各种机会，以个性化的学习方式使用英语进行真实
交际，在交际中遇到时，有效地需求帮助，并在交际中
遵守英语交际的基本礼仪。
资源策略：通过多、机等教学辅助工具，丰富自己的学习，进
一步运用情态动词could进行正确的请求和请求允许话题的表达。
用恰当的方式表达请求，了解英语国家人们在行为举止、待人接物等方
文化意识
面与的异同，进一步了解中外文化差异。
教学教学重点运用本单元句型
重难点教学难点用“Couldyouplease...?CouldIplease...?”等谈论家务与学生喜爱的活动。
教学
交际法，创设情境，任务型教学法
方法
教学辅
课件
助
Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?
Couldyoucleanyourroom?
板书Yes,Ican.
设计CouldIinvitemyfriendstoaparty?
No,youcan’thaveaparty.YouhaveatestonMonday.
如何激发学生的,使他们主动积极地参与活动,开展合作学习,使
课堂充满,使设计的每个任务产生实效,
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