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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
来龙学校小学语文统编教材阅读教学微课教学设计
姓名张敏
课题《铺满金色巴掌的水泥道》
教学年级三年级
1.能有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。
2.能运用多种方法理解“凌乱”等难懂词语的意思，并与同学交流理
教学目标
解的方法。
3.看“阅读链接”，圈出难懂的词语，试着用学过的方法来理解。
1.能运用多种方法理解“凌乱”等难懂词语的意思。
教学重难点
2.有感情的朗读课文，并试着用学过的理解方法去读“阅读链接”。
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
一、揭题，理解词语“金色巴掌”。
1.说说“金色巴掌”是什么样的？课文中具体指什么？
2.读读相关语句。
从文中找出相关语句读一读，体会富有诗意的题目。
3.带有感情地读课题。
二、梳理难懂的词语，并与同学交流理解的方法。
1.学习第1--4自然段，理解词语。
（1）自主朗读第1--4自然段，要求读正确、流利。
（2）理解词语“明朗”。
方法1：找近义词来理解，如“晴朗”、“明亮”等。
教学过程方法2：联系生活实际来理解，如：说一说，天放晴时，天空是怎样
的，再出示天放晴的图片，感受理解。
方法3：联系上下文来理解，如：引导学生读读第二自然段“我背着
书包去上学时，天放晴”，再读读第四自然段“地面还是潮湿的，不
时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天”，我们不难发
现其中的“放晴”、“一个亮晶晶的水洼”、“一角小小的蓝天”等
词语就解释了“明朗”的意思。
方法4：使用拆字法来理解，如：“明”即明亮之意，“朗”即晴朗、
朗照之意，合起来，我们会惊奇地发现雨过天晴的天空是什么样儿的
了。
（3）小结。理解词语的方法有多重，一起归纳整理有：近义法、结合
生活实际法、联系上下文法、拆字法，看看你选择哪种最易理解的方
法。
（4）全班有感情地朗读第1--4自然段。
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
2.学习第5--7自然段，品读水泥道的美。
小组合作学习：
（1）正确、流利地朗读课文；
（2）勾画出哪些词句让你感觉到水泥道的美？
（3）汇报交流，完成表格：
词语意思方法
凌乱
熨帖
3.学习第8自然段，感受愉悦心情。
（1）自主朗读第8自然段，要求读正确、顺利。
（2）练习用
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