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第18课主义的诞生

一、【分析】

19世纪中期，在工业的推动下，欧美经济发展迅速，但同时产生很多新

的社会问题，导致无产和资产的对抗日益。无产在和资产的不断

中，逐渐产生了自己思想的代言人——主义。主义的诞生使无产有了

强大的思想，用来改造世界和解放自己。从此，开始蓬勃发展。本节内容

在国际上占有重要的地位，正是在主义的指导下，国际

蓬勃发展，如本章黎公社、十月的胜利、制度的建立。而

国际的实践则进一步丰富和发展了主义，给其注入了新的时代内容。因

此贯穿于本课的主要线索就是主义的认识论：理论于实践，又在实践中不断发展。

同时学习本节有重要的现实意义，有利于加深学生对主义理论与走

道路的认识。

二、【教学目标】

1、知识与技能

知道主义产生的背景。了解《》的及其主要内容。理解巴黎公社

的措施和教训。通过分析主义诞生的主客观条件，认识其诞生的必然性，

生运用史实分析问题的能力。

2、过程与方法

①学生回顾工业所产生的社会影响，使学生认识到主义是时代的产物，

是对人类发展的贡献。

②学生阅读“主义产生的背景”一目的课文，帮助学生掌握归纳和分析

问题的方法。

③学生阅读理解的有关资料，帮助学生逐步掌握资料的方法。

④学生分析巴黎公社的性质，帮助学生掌握分析实践性质的方法。

3、、态度与价值观

①通过对、创立科会主义理论活动的教学，培养学生坚持真理和

为人类进步事业勇于探索献身的精神。

②.通过对巴黎公社战士的英勇不屈、视死如归精神的介绍，对学生进行情操、

意志品质的教育，从而激发学生树立自强不息的民族精神，并转化为努力学习的动力。

三、【重点难点】

重点：主义的诞生，巴黎公社的措施。

难点：对摘引的《》的有关资料的理解，巴黎公社的性质及失败。

四、【学情分析】

根据平时的了解，学生对主义虽接触较多，但认识仅停留在表象上，脑子里只有

些空洞的名词，他们希望了解主义的内涵、产生的，并对的实现提出疑

问，所以学生对学习本节内容有一定的内在心理需求，这也就为本节教学策略的制定提供了

依据。但由于这节课理论性强，而班级学生差异较大，在教学过程中要注意问题设计的

层次性，让不同层次的学生都有成功的体验。

五、【教学方法】

本节课理论性和史实性都较强，在讲述时应避免讲述式，多增加探讨式，同时配合提问、

史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。使

学生在学习过程中，从感知和知识不断积累中，不断加深对