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2025年
第二单元焕发青春活力
第四课自信给人力量
第1课时人要有自信
课程标准
具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质;养成自尊自信的人生态度,在生活中磨炼意志,形成良好的抗挫折能力
核心素养目标
1.能结合具体情境,解释、说明自信对于个人成长的作用
2.阐释新时代青少年自信的来源,激发民族自信心和自豪感
3.培养自信自强、勇于担当的品格,学会自我管理和情绪调节,形成积极向上的人生态度
教学重难点
1.了解自信的含义
2.知道自信的来源
3.理解自信对人的意义
视频导入:
观看视频——自信给人力量,思考:结合课本,想想自信的作用是什么。
学生自由发言。
教师:在成长过程中,我们可能会遇到许多困难和挑战。相信自己的能力,发掘自己的潜力,可以帮助我们直面困难,从容迎接挑战。自信有什么作用?让我们一起学习这堂课。
一、自信的含义
阅读教材P33“生活观察”,思考:(1)结合以上图片,谈谈你对自信的理解。(2)以小组为单位,用你们喜欢的方式展示自信。
学生自由发言。
教师总结:(自信的含义)自信就是相信自己,是一个人对自身能力的肯定,是一个人自身能力的彰显,是一个人精神风貌的体现。
二、自信的意义
1.阅读教材P34“研究与分享”,思考:(1)你如何看待这几位同学的想法?(2)如果是你,你打算怎么做?
学生小组讨论。
学生回答:(1)第一位和第三位同学是不够自信,不敢尝试的表现;第二位和第四位是能够正确认识自己,是自信的表现。
(2)如果是我,我打算自信应对,勇敢参加。
展示图片——有自信、我自信我骄傲、毛泽东人物,展示材料——毛泽东的自信人生。思考:自信对我们有什么重要意义?
没有坚定的意志与强烈的自信,任何人都不能成为重要的领袖人物。这方面,毛泽东是无可挑剔的,他幼年时就显示出独立自主、敢想、敢做、敢为的品质和强烈的自尊自信。他在青年时写的一首诗里曾豪迈地宣称:“自信人生二百年,会当水击三千里。”
没有坚定的意志与强烈的自信,任何人都不能成为重要的领袖人物。这方面,毛泽东是无可挑剔的,他幼年时就显示出独立自主、敢想、敢做、敢为的品质和强烈的自尊自信。他在青年时写的一首诗里曾豪迈地宣称:“自信人生二百年,会当水击三千里。”
坚定的自信加上超人的意志,这就是毛泽东的本性。正是因为有这样坚定的自信,才能使他百折不挠,去克服一切艰难险阻,最终取得了胜利和成功。
学生小组讨论。
学生回答:①自信让人乐观坚定。②自信让人远离自负与自卑。
2.展示材料——邓亚萍“我自信,我成功”。
如果说是热爱把身高仅149厘米(作为运动员可谓“先天不足”)的邓亚萍领进了乒乓球王国,那么,敢想敢干、不断超越的执著追求则吹响了她夺取一枚有一枚金牌的进军号角。
如果说是热爱把身高仅149厘米(作为运动员可谓“先天不足”)的邓亚萍领进了乒乓球王国,那么,敢想敢干、不断超越的执著追求则吹响了她夺取一枚有一枚金牌的进军号角。
她在训练和比赛中都有一种“舍我其谁”的“王者之气”,所顶下的目标就是打败所有的对手,夺取冠军。在16岁拿到了世界双打冠军后,她又树立起“让所有奖杯都刻上中国人的名字,都刻上邓亚萍的名字”的目标。令人赞叹的是她1993年便成为名副其实的“大满贯”冠军得主。截止到1997年44届世锦赛,她一共夺得18个世界和奥运冠军,堪为中国之最。
教师总结:自信让人乐观坚定。自信是一种“我能行”的信念,是在思想上相信“我能行”,行动上表现“我能行”,情感上体验“我能行”。正是这种“我能行”,让我们充满希望和力量,面对困难和失败不轻言放弃,朝着既定目标勇毅前行。
三、自信、自负、自卑的表现
1.播放视频——自信的表现,思考:自信的表现是什么?
学生小组讨论。
学生回答:自信表现为能够实事求是地看待自己,坦然面对真实的自己,从容应对学习和生活中的各种问题。
教师总结:自信与自负,虽然外表相似,都是“相信自己”,但本质却大相径庭。自信,若能保持适度,便是真正的自信;而一旦自信过度,便滑入了自负的境地。
2.展示材料——苻坚和刘邦的故事。
西晋末年的前秦皇帝苻坚?率领几十万大军南征东晋,结果被谢安等人施计破之。
西晋末年的前秦皇帝苻坚?率领几十万大军南征东晋,结果被谢安等人施计破之。
?汉高祖刘邦?在彭城之战中,刘邦因为轻视项羽,结果被项羽以五六万骑兵击破,险些被擒拿。
这些例子都表明自负往往导致失败和不幸的结局。自负者通常表现为盲目自信、自命不凡、目空一切,最终可能会付出惨重的代价。历史上的许多人物因为自负而失去了重要的战役或机会,甚至导致了国家的衰败。
思考:自负的表现是什么?
学生自由发言。
展示图片——自以为是、好高骛远。
教师总结:自负表现为过高地估计自己,自以为是,好高骛远。
3.播放视频——找出自身的优点,思考:自卑的人
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