与异性相处教学设计教案.docx

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男女有别/社交生活/高小

与异性相处教学设计教案

示例概要

人类在不同的成长阶段，会发展不同的友伴关系。大部分人在年幼时对性别概念较模糊，对友伴性别无特别选择。然而，到了小学阶段，儿童性别意识发展迅速，会偏向与同性朋友和密友交往，与异性壁垒分明，与家人及亲友以外的异性交流的机会不多；如此一来，很容易会影响儿童在成长期间与异性的沟通，造成两性之间的误会。

本教案旨在培养学生与异性沟通和相处的正确态度，从而消除对异性的误解。

对象

高小学生(较适合男女校学生)

学习目标

1.学习与异性相处之道

2.了解「男女有别」的正确观念3.培养尊重他人的态度

价值观/态度

尊重他人

教学形式

德育及公民教育课/性教育课

教材

1.「男男女女」卡片(附件一)

2.「绯闻男女」讨论问题(附件二)

3.「男男女女大不同？」调查问卷(附件三)

4.万用贴

教学时间

35分钟

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男女有别/社交生活/高小

延伸活动

教师请学生完成「男男女女大不同？」调查问卷(附件四)，就不同方面的问题调查男女同学的意见会否不同，从而认识和了解不同性别对一些事件的看法。同学完成调查后，将问卷交给教师。教师将问卷张贴在板报板上，并用15至20分钟时间和他们去检视并讨论男女的分别，例如：

●大家的志愿会否是：男的当警察(阳刚性较重的职业)，女的当教师、护士呢？(社会期望和角色定型)

●大家喜爱的明星，男的会否喜欢样子漂亮的女明星，女的喜欢帅哥呢？(异性相吸)如此类推……

本活动让学生了解男女想法和兴趣的异同，增进彼此的了解；同时让学生有机会打破心理障碍，与自己平日不是最熟悉的同学(尤其是异性同学)打开话匣子，加强沟通能力。

教师总结：

虽然你们来自不同的背景，各有不同的想法，外形和样貌亦不一样，不过你们有些想法可能很相近或有些类似，如大家对男女都有一些既定的看法，好像男的比较大力，女的擅长手巧工夫，但亦有些方面大家意见分歧，例如：对职业的看法，对不同性别可以参与的运动项目等等。其实男女最大的分别在于身体结构上，当然体力上亦有差异，所以推撞异性、乱碰或取笑异性的某些部位都是不对的；至于其他方面，如学业成绩、运动表现、艺术创作等等，男和女也可能因为背景、性格不一样而有差别，彼此是可以一较高下的，然而这必须是良性的竞争，因为我们都知道：有竞争才有进步！希望你们都能够多些了解彼此的想法，体谅对方，与异性好好相处，这样的话，男女同学也可以是好朋友，不要只困在「男女走在一起就只有拍拖」的框框里呢！

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男女有别/社交生活/高小

教学流程

教学步骤(时间)

学习重点

活动一︰男男女女(10分钟)

1.教师将黑板分成两部分，一半写上「男孩子」，一半写上「女孩子」。

本活动为热身部分，旨在让学生：

2.请学生轮流抽取卡片(附件一)，卡上有不同

认识传统的男女性别特质。

的词语，例如「温柔」、「哭泣」、「运

思考我们的性别概念从何而

动」。学生需要判断卡上的词语较符合哪个

来，它们又是否事实的全部？

性别，便贴上黑板上相应的位置。

思考我们会否对男女角色存有

3.完成之后，就黑板上每个词语，请全班同学

偏见、这些偏见可能造成的影

举手示意是否同意它们的张贴位置。如有人

响。

表示不同意，请他们说明原因。

明白男女的性格、爱好、选择

4.询问刚才有份张贴卡片的同学，会否有某些

的职业，其实因人而异，不能

词语令他们感到难以决定放在哪一边，请他们说明原因。

以偏概全。

5.教师可抽取数个词语与学生讨论，例如：

「善良」、「凶恶」等形容性情的词语；

「医生」、「护士」、「厨师」等形容职业

的词语，学生是根据甚么原则判断它们与男

性或女性有关？是凭个人经验或从书本、传

媒(如电视、互联网、报章等)得到的信息？

6.教师小结：男女的性格、爱好、选择的职业，其实因人而异，不能以偏概全。例如女孩子爱运动不代表她粗鲁，男孩子爱烹饪不代表他娘娘腔；温柔不一定属于女士专利，警察亦非只有男士胜任。我们对男女一些既定的价值观，可能会影响我们对异性的看法，例如男孩子可能会觉得女孩子都是文静的，又容易哭，跟她们玩会很没趣；女孩子可能会觉得男孩子们总是粗粗鲁鲁，说话大声，尽量少跟他们接触，这样的话，就会窒碍两性的沟通。因此我们宜放下偏见，持开放的态度与异性交往。

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(5分鐘)男女有别/社交生活

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