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与异性相处教学设计教案.docx

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男女有别/社交生活/高小

与异性相处教学设计教案

示例概要

人类在不同的成长阶段,会发展不同的友伴关系。大部分人在年幼时对性别概念较模糊,对友伴性别无特别选择。然而,到了小学阶段,儿童性别意识发展迅速,会偏向与同性朋友和密友交往,与异性壁垒分明,与家人及亲友以外的异性交流的机会不多;如此一来,很容易会影响儿童在成长期间与异性的沟通,造成两性之间的误会。

本教案旨在培养学生与异性沟通和相处的正确态度,从而消除对异性的误解。

对象

高小学生(较适合男女校学生)

学习目标

1.学习与异性相处之道

2.了解「男女有别」的正确观念3.培养尊重他人的态度

价值观/态度

尊重他人

教学形式

德育及公民教育课/性教育课

教材

1.「男男女女」卡片(附件一)

2.「绯闻男女」讨论问题(附件二)

3.「男男女女大不同?」调查问卷(附件三)

4.万用贴

教学时间

35分钟

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男女有别/社交生活/高小

延伸活动

教师请学生完成「男男女女大不同?」调查问卷(附件四),就不同方面的问题调查男女同学的意见会否不同,从而认识和了解不同性别对一些事件的看法。同学完成调查后,将问卷交给教师。教师将问卷张贴在板报板上,并用15至20分钟时间和他们去检视并讨论男女的分别,例如:

●大家的志愿会否是:男的当警察(阳刚性较重的职业),女的当教师、护士呢?(社会期望和角色定型)

●大家喜爱的明星,男的会否喜欢样子漂亮的女明星,女的喜欢帅哥呢?(异性相吸)如此类推……

本活动让学生了解男女想法和兴趣的异同,增进彼此的了解;同时让学生有机会打破心理障碍,与自己平日不是最熟悉的同学(尤其是异性同学)打开话匣子,加强沟通能力。

教师总结:

虽然你们来自不同的背景,各有不同的想法,外形和样貌亦不一样,不过你们有些想法可能很相近或有些类似,如大家对男女都有一些既定的看法,好像男的比较大力,女的擅长手巧工夫,但亦有些方面大家意见分歧,例如:对职业的看法,对不同性别可以参与的运动项目等等。其实男女最大的分别在于身体结构上,当然体力上亦有差异,所以推撞异性、乱碰或取笑异性的某些部位都是不对的;至于其他方面,如学业成绩、运动表现、艺术创作等等,男和女也可能因为背景、性格不一样而有差别,彼此是可以一较高下的,然而这必须是良性的竞争,因为我们都知道:有竞争才有进步!希望你们都能够多些了解彼此的想法,体谅对方,与异性好好相处,这样的话,男女同学也可以是好朋友,不要只困在「男女走在一起就只有拍拖」的框框里呢!

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男女有别/社交生活/高小

教学流程

教学步骤(时间)

学习重点

活动一︰男男女女(10分钟)

1.教师将黑板分成两部分,一半写上「男孩子」,一半写上「女孩子」。

本活动为热身部分,旨在让学生:

2.请学生轮流抽取卡片(附件一),卡上有不同

认识传统的男女性别特质。

的词语,例如「温柔」、「哭泣」、「运

思考我们的性别概念从何而

动」。学生需要判断卡上的词语较符合哪个

来,它们又是否事实的全部?

性别,便贴上黑板上相应的位置。

思考我们会否对男女角色存有

3.完成之后,就黑板上每个词语,请全班同学

偏见、这些偏见可能造成的影

举手示意是否同意它们的张贴位置。如有人

响。

表示不同意,请他们说明原因。

明白男女的性格、爱好、选择

4.询问刚才有份张贴卡片的同学,会否有某些

的职业,其实因人而异,不能

词语令他们感到难以决定放在哪一边,请他们说明原因。

以偏概全。

5.教师可抽取数个词语与学生讨论,例如:

「善良」、「凶恶」等形容性情的词语;

「医生」、「护士」、「厨师」等形容职业

的词语,学生是根据甚么原则判断它们与男

性或女性有关?是凭个人经验或从书本、传

媒(如电视、互联网、报章等)得到的信息?

6.教师小结:男女的性格、爱好、选择的职业,其实因人而异,不能以偏概全。例如女孩子爱运动不代表她粗鲁,男孩子爱烹饪不代表他娘娘腔;温柔不一定属于女士专利,警察亦非只有男士胜任。我们对男女一些既定的价值观,可能会影响我们对异性的看法,例如男孩子可能会觉得女孩子都是文静的,又容易哭,跟她们玩会很没趣;女孩子可能会觉得男孩子们总是粗粗鲁鲁,说话大声,尽量少跟他们接触,这样的话,就会窒碍两性的沟通。因此我们宜放下偏见,持开放的态度与异性交往。

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(5分鐘)男女有别/社交生活

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