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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
第2课时队列表演(一)
1.结合“队列表演”的问题情境，探索两位数乘两位数(不进位)
的乘法计算方法，体会算法多样化。
教学目标
2.会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际
问题。
3.培养学生良好的学习习惯和勇于探索的精神。
重点：理解并掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法。
重点难点
难点：计算两位数乘两位数乘法竖式时，十位上的数写在哪一位
上。
教学准备多媒体课件、口算卡片
教学步骤教学内容
1.直接说出得数。
20×2010×3050×30600×20
12×40130×20160×40200×50
用口算卡片依次出示，并指名学生回答。
一、复习导入
2.多位数乘一位数的笔算乘法。
1.出示主题图。
师：从情境图中能得到哪些数学信息？
生：学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人。
师：根据这些信息，你能提出什么数学问题吗？
生：一共有多少人参加队列表演？
2.提问：你能列出算式吗？(指名学生回答)
根据学生的回答板书：14×12＝
3.比较．请同学们仔细观察，今天的乘法算式和我们过去学过的
二、探究新知
乘法算式有什么不同？(同桌交流，再指名学生回答)
4.师：今天的算式是两位数乘两位数(非整十数)的乘法，以前我们
只学过两位数乘一位数以及两位数乘整十数的乘法。
揭示课题：这就是我们今天要学习的新知识。
板书：两位数乘两位数(不进位)的乘法。
5.师：一共有多少人参加队列表演？你能帮忙算一算吗？
君子忧道不忧贫。——孔丘
学生独立探索，再小组交流，最后汇报结果。
方法一：14×12＝168
14×10＝140…………10行有多少人
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
14×2＝28……………2行有多少人
140＋28＝168…………12行有多少人
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