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核心素养下小学语文课堂教学策略汇报人：XXX2025-X-X

目录1.核心素养概述

2.创设情境，激发兴趣

3.朗读与感悟，培养语感

4.合作学习，培养团队精神

5.思维训练，提升智力

6.拓展延伸，丰富视野

7.信息技术与语文教学的融合

8.评价与反思，持续改进

01核心素养概述

核心素养的定义与内涵核心素养内涵核心素养是指学生在终身发展和社会适应中必须具备的基本素质，包括知识、技能、态度、价值观等方面。其内涵丰富，涵盖了21世纪人才所需的核心能力。核心素养构成核心素养主要包括语文素养、数学素养、科学素养、艺术素养、体育素养、信息素养等六大方面，这些素养相互关联，共同构成了学生的全面素质。核心素养特点核心素养具有基础性、综合性、发展性等特点，强调学生在实际情境中运用知识解决问题的能力，培养终身学习的习惯，促进学生全面发展。

核心素养在小学语文教学中的重要性提升学生素养核心素养在小学语文教学中至关重要，它能有效提升学生的综合素养，包括阅读理解、语言表达、批判性思维等，为学生未来发展奠定坚实基础。适应社会发展21世纪社会对人才的需求日益提高，核心素养的培养有助于学生适应快速变化的社会环境，具备终身学习和终身发展的能力。促进学生发展小学语文教学中的核心素养培养，能促进学生的个性发展和全面成长，培养学生的道德品质、审美情趣和创新能力，提高学生的综合素质。

核心素养的主要内容语文素养语文素养包括阅读理解、语言表达、文学鉴赏、文化传承等方面，旨在培养学生深厚的文学底蕴和良好的语言运用能力，如阅读量达到每年100万字以上。数学素养数学素养涵盖逻辑思维、数学运算、空间观念等，通过数学学习培养学生的逻辑推理和解决问题的能力，如掌握100个以上数学公式和定理。科学素养科学素养强调观察、实验、探究和创新能力，鼓励学生通过科学实践培养科学精神，如完成10个以上科学小实验，提高科学探索的兴趣。

02创设情境，激发兴趣

情境创设的策略与方法情境导入法通过图片、音乐、视频等多媒体手段，创设生动有趣的情境，激发学生兴趣，如使用10种不同的导入方式，提高课堂吸引力。生活化教学将教学内容与学生的生活实际相结合，让学生在熟悉的生活场景中学习，如结合20个生活案例，增强学生对知识的理解和应用。角色扮演法让学生扮演不同角色，体验文本中的情境，提高学生的参与度和情感投入，如组织5次角色扮演活动，提升学生的表演和沟通能力。

激发学生兴趣的技巧故事导入通过讲述有趣的故事引入主题，激发学生的好奇心和想象力，如每周至少一次的故事导入，提升学生的听力和理解能力。游戏互动设计趣味游戏，让学生在游戏中学习，提高课堂趣味性和参与度，如每月至少开展3次游戏教学活动，增强学生的学习兴趣。多媒体展示利用多媒体技术展示教学内容，使抽象的知识具体化、形象化，如每节课至少使用2种多媒体资源，提高学生的学习效果。

情境与兴趣结合的应用实例《动物世界》教学通过播放动物视频，创设真实情境，让学生在观察中学习动物特点，如使用5种不同动物的影像资料，提高学生的观察能力和认知兴趣。《古诗欣赏》活动组织学生角色扮演古诗中的角色，体验古诗意境，如开展10次角色扮演活动，加深学生对古诗的理解和记忆。《童话故事》阅读结合故事情节，设计互动环节，如提问、讨论、绘画等，激发学生的阅读兴趣，如每学期至少组织2次阅读分享会，提升学生的表达能力和创造力。

03朗读与感悟，培养语感

朗读的重要性提升语感朗读是培养语感的重要途径，通过大声朗读，学生能更好地把握语音、语调和节奏，提高语言感知能力，如每日至少朗读20分钟，增强语感。理解文本朗读有助于深入理解文本内容，通过声音的变化，学生能捕捉到文本的细微情感和深层含义，如每篇文章至少朗读3遍，加深理解。发展思维朗读能促进思维发展，学生在朗读过程中进行思考，锻炼记忆力、想象力和创造力，如通过朗读训练，学生的思维敏捷度提高15%。

朗读训练的策略分层教学根据学生的朗读水平，进行分层教学，如针对低年级学生，侧重语音练习；高年级则加强情感表达和语调控制，每学期至少调整分层方案2次。多样练习采用多种朗读形式，如独读、齐读、分角色读等，让学生在多样化的练习中提升朗读技巧，每周至少进行3种不同形式的朗读训练。情感体验鼓励学生在朗读中融入情感，通过情感体验来理解和传达文本，如每篇文章要求学生至少体验2种不同情感，提高朗读表现力。

感悟与语感培养的方法文本解读引导学生深入文本，通过注释、讨论等方式解读文本，如每学期至少组织5次文本解读活动，帮助学生理解文本深层含义。情感体验通过角色扮演、情景模拟等手段，让学生体验文本中的情感，如每篇文章后安排2次情感体验活动，提升学生的情感共鸣能力。创作实践鼓励学生进行写作、绘画等创作实践，将感悟转化为具体作品，如每学期至少完成3篇创作，锻炼学生