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学生量化评比总结
学生量化评比总结1
量化评分这项工作涉及到全系每一个学生的成绩和荣誉,因此,就决定了这项工作的严肃性,严格性,正确性。
要进行这项工作之前,要做到以下几点:
首先就要树立正确的态度,要公正,公开,不能有任何的偏私,本着为学生服务的态度,认真负责地完成此项工作。
首先,是准备工作要做到位,对学校的学生手册上的奖惩规则要熟悉,并制定一份量化评分细则,对学生手册上的不足进行补充。对于一些自己不能解决的问题,都一起罗列出来,拿去征求老师的意见,然后再做出决定。
其次是对此项工作会出现的问题需要进行预测,要具备一定的预见性,这样不至于问题出现时产生措手不及的状况。
第三,是工作期间出现的问题需要做到耐心的给同学们解释,耐心在此项工作中体现得尤为重要。
第四,是在经过老师同意的情况下,组织部成员必须对此项工作掌握主动性,不能被其他人所左右,做到合理,公正。
第五,是在审核综合测评表的过程中,需要整个部门所有成员的共同合作,一起努力认真完成审核工作。
现在完成这项工作有一段时间了,在这次的工作中,我们部门首先是对一些可能会出现的问题还不能做到全面的预测。
其次,是还有对一些评分细则不能做到完全的熟悉。
最后,是对大四的综合测评的审核不够严格。
学生量化评比总结2
进入初一以来,初一二班就学习王老师对学生进行量化评比的方法,期间也曾经使用过其它的方法,通过对这个方法的学习使用以及对比,感到王老师管理班级的方法理念先进,可操作性强,能够激发同学们的.学习主动性和积极性,是造就良好班风的有力抓手。
第一,通过实施量化评比方法,同学们基本形成了比、学、赶、超的思想意识。做一件好事有得分,上课主动回答问题有得分,违反纪律有扣分,每周都有分数的评比。这样就形成了我要得分,我要学习,我要遵守纪律的观念。大部分学生都是追求进步的,就连那些学习有困难的学生也同样不希望落后。
第二,班级管理形成制度化。每一件事情都有同学负责,值日好坏有人管,上课是否积极回答问题有人记录,自习课有班干部负责,就连课前是否有主动学习也有专门的同学记录。每项事情有人负责,如果大家都负责到位,那么必然会形成一个众人拾柴火焰高的势头。所以,量化评比的核心、关键就是人人负好责。
第三,便于形成我为个人争荣誉,我为小组争荣誉,我为班级争荣誉的良好班风。实行量化考核以来,不断地总结实施中的经验、教训,不断完善评比方法。开始阶段四个小组进行评比,小组太大,不便操作,后又根据学生的学习成绩,把班级平均分成五个小组,每个小组负责一天的值日,一周五天时间,每天都有小组值日,便于评比,便于班干部的管理。比如,按照学校的评比方法,每周五都评出纪律、卫生、体育优秀的小组。为了个人的荣誉,为了小组的荣誉,每个同学都在不同程度的努力。
当然,需要努力改进的地方还有很多。由于开始的时候对王老师量化考核的理解还不够深刻、不够全面,有时候落实不很到位,有几周时间评比时间明显滞后,使一部分学生产生了分数不算数的思想,再者个别学生不关心自己的的分数,不追求上进,拖小组的后腿,拖班级的后腿,给班级造成了很不好的影响,这些都是今后需要逐步解决的问题。
总之,量化考核是个好方法,只要落实好,形成了好的习惯,非常便于班级的管理,也容易形成一个团结、竞争的班风。
【学生量化评比总结】
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