高中生物学教师课堂教学行为的多维度比较与提升策略探究.docx

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2025-03-17 发布于上海
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高中生物学教师课堂教学行为的多维度比较与提升策略探究

一、引言

1.1研究背景

高中生物学作为一门重要的自然科学课程，在学生的知识体系构建和综合素养培养中占据着关键地位。它不仅涵盖了生命的基本规律、生物的结构与功能、遗传与进化等丰富的知识内容，还通过实验探究、科学思维培养等方式，锻炼学生的观察能力、分析能力、实践操作能力以及创新思维能力。随着教育改革的不断推进，高中生物学教育的目标逐渐从单纯的知识传授向培养学生的核心素养转变，更加注重学生的全面发展和终身学习能力的提升。

在高中生物学教学过程中，教师的课堂教学行为对教学质量和学生的发展起着至关重要的作用。教师是教学活动的组织者和引导者，其教学