人教PEP版（2024）三年级下册英语Unit 4 Healthy food 单元整体教学设计（共6课时）.docx

第

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人教PEP版（2024）三年级下册英语Unit4Healthyfood单元整体教学设计（共6课时）

PartALet’stalkLet’splay教学设计

单元

Unit4

课时

第1课时

语篇研读

What:本语篇是Mike和他妈妈的日常对话。Mike和他妈妈在吃早餐，围绕吃什么展开对话。Mike和妈妈交流并且介绍了自己的饮食习惯和意愿，妈妈针对Mike的早餐也给了合理的建议。

Why:通过Mike和妈妈的对话情境，讨论早餐的事物，引导学生们表达自己的观点和喜好，让学生们认识健康的事物，以及健康饮食的重要性。

How:本语篇通过对话学习相应的知识，对话的内容很简单，利于学生的理解，对话也贴近学生们的生活。通过此对话的学习，学生们可以学习一些有关食物的词汇，例如：bread,cake,milk,egg。本课引导学生在语境中理解、模仿并初步运用核心句式“I’dlikesome...”“Havesome...”。

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.在看、听、读、说的活动中学习本节课重点词汇，梳理对话中Mike的早餐喜好和妈妈的回答，理解对话的主旨大意。（学习理解）

2.在教师的引领下，借助对话，游戏等方式，学习并运用表达自己饮食喜好的句式“I’dlikesome...”。（应用实践）

3.在小组合作学习中，熟练运用本节课核心句型和他人交流自己的饮食习惯，并了解健康饮食的相关知识。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

bread,cake,egg,milk

【核心句型】

-I’dlikesome

-Havesome

-Hereyouare.

教学重难点

重点：

1.学生能够会读、听懂、拼写词汇bread,milk,cake,egg。

2.学生能够使用核心句型“I’dlike...”表述自己想要吃什么食物。

3.学生能够认识什么是健康的食物，能够做到健康饮食。

难点：

1.学生能够熟练阅读并演绎Let’stalk中的对话。

2.学生能够使用核心句型和小组伙伴讨论饮食喜好等。

学情分析

本课的授课对象三年级学生，学生们已经学习了半年的英语，他们对英语还比较好奇，我们应该抓住学生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣。本节课的主题是讨论自己的饮食喜好，与学生们的生活息息相关，学生们比较感兴趣，对话也比较简单，学生们能够很好掌握。

教学工具

ppt

教学方法

情境创设法，任务教学法，游戏教学法

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

在看、听、读、说的活动中学习本节课重点词汇，梳理对话中Mike的早餐喜好和妈妈的回答，理解对话的主旨大意。（学习理解）

Activity1:Enjoyavideo

学生们观看视频，了解视频中的大概信息。

T:Nowlet’swatchavideo.

Activity2:Lookandsay

1.学生观看桌子上出现的食物，说出相应的词汇。

T:Look!Whatcanyouseeonthetable?

2.学生基于插图和已有的经验，回答有关插图的几个问题。

T:Look,theyenjoytheirfoodtogether.Whoarethey?Whenisit?Whataretheydoing?

Activity3:Listenandtick

学生听Let’stalk中的对话，提取关键信息，圈出Mike想要吃什么。

T:WhatwouldMikelike?Listenandtick.

Activity4:Watchandanswer

学生观看视频，针对对话内容，回答老师的相关提问。

T:WhatdoesMike’sMumsuggest？

DoesMikeacceptMum’ssuggestion?

Activity5:Listenandread

学生听音频，并仿照音频进行模仿阅读。

T:Nowlet’slistenandread.

Activity6:Goodmemory

学生根据对话内容，进行回忆并补全对话。

T:Nowlet’scompletetheconversation.

Activity7:Writeandsay

教师让学生假设自己是Mike,补全信息，运用核心句型表达自己的早餐喜好。

T:YouareMikenow.Whatwouldyoulikeforbreakfast?

Activity8:Let’sact

教师让学生们两人一组，表演Mike和妈妈之间的对话