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第15课明至清中叶的经济与文化;【学习目标】
了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化。
培养学生的时空观念,通过分析明至清中叶的经济与文化变迁,理解历史发展的阶段特征。
提升学生的史料实证能力,指导学生运用历史资料进行证据分析,形成对明至清中叶经济与文化发展的客观认识。
增强学生的历史解释能力,引导学生从多元角度探讨明至清中叶社会变革的原因与影响,形成自己的见解。
培养学生的家国情怀,通过对历史事件和人物的评价,激发学生对国家发展和社会进步的责任感。;;目录;一、社会经济的发展与局限;【历史纵横】17世纪初苏州丝织业中的自由雇佣劳动
吴民生齿最繁,恒产绝少,家杼轴而户纂组,机户出资,织工出力,相依为命久矣……浮食奇民,朝不谋夕,得业则生,失业则死……染坊罢而染工散者数千人,机户罢而织工散者又数千人,此皆自食其力之良民也。
——《明神宗实录》卷361万历二十九年七月丁未
我吴市民,罔藉田业,大户张机为生,小户趁织为活。每晨起,小户百数人嗷嗷相聚玄庙口,听大户呼织,日取分金为饔飧计。大户一日之机不织则束手,小户一日不就人织则腹枵,两者相资为生久矣!——蒋以化《西台漫记》卷四
有学者认为,这种生产方式近似于西方资本主义生产关系的早期形态,称之为“资本主义萌芽”。;3、商业新发展;经济:小农经济占据压倒优势;
(重农抑商政策、生产方式未有根本突破);;材料一:随着封建制度走向没落,理学已沦变为“游谈无根”,“竭而无余华”,完全以抄袭“宋人语录”及“策论”为治学圭臬,严重脱离实际,变成了空疏无用之学,对明清以来的学风造成了极其恶劣的影响,使得一般士人沉湎于空谈心性,不切实际,不谙时务。
—王杰:《反省与启蒙:经世实学思潮与社会批判思潮——以明清之际的思想家群体为例》;代表及主张:;致吾心良知之天理于事事物物,则事事物物皆得其理矣。只说一个知,已自有行在;只说一个行,已自有知在……知行不可分作两事。
——王阳明《传习录》;程朱理学与陆王心学的异同点;2.李贽;材料1:然则,为天下之大害者,君而已矣。
世儒不察,以工商为末,妄议抑之。……盖皆本也。;;杀去东京,夺了鸟位。——【明】施耐庵《水浒传》;时期;西学东渐;明至清中叶的经济与文化
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