纲要（上）第14课 明至清中叶的经济与文化 课件(共21张PPT含视频).pptxVIP

第15课明至清中叶的经济与文化;【学习目标】

了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化。

培养学生的时空观念，通过分析明至清中叶的经济与文化变迁，理解历史发展的阶段特征。

提升学生的史料实证能力，指导学生运用历史资料进行证据分析，形成对明至清中叶经济与文化发展的客观认识。

增强学生的历史解释能力，引导学生从多元角度探讨明至清中叶社会变革的原因与影响，形成自己的见解。

培养学生的家国情怀，通过对历史事件和人物的评价，激发学生对国家发展和社会进步的责任感。;;目录;一、社会经济的发展与局限;【历史纵横】17世纪初苏州丝织业中的自由雇佣劳动

吴民生齿最繁，恒产绝少，家杼轴而户纂组，机户出资，织工出力，相依为命久矣……浮食奇民，朝不谋夕，得业则生，失业则死……染坊罢而染工散者数千人，机户罢而织工散者又数千人，此皆自食其力之良民也。

——《明神宗实录》卷361万历二十九年七月丁未

我吴市民，罔藉田业，大户张机为生，小户趁织为活。每晨起，小户百数人嗷嗷相聚玄庙口，听大户呼织，日取分金为饔飧计。大户一日之机不织则束手，小户一日不就人织则腹枵，两者相资为生久矣！——蒋以化《西台漫记》卷四

有学者认为，这种生产方式近似于西方资本主义生产关系的早期形态，称之为“资本主义萌芽”。;3、商业新发展;经济：小农经济占据压倒优势；

（重农抑商政策、生产方式未有根本突破）;;材料一：随着封建制度走向没落，理学已沦变为“游谈无根”，“竭而无余华”，完全以抄袭“宋人语录”及“策论”为治学圭臬，严重脱离实际，变成了空疏无用之学，对明清以来的学风造成了极其恶劣的影响，使得一般士人沉湎于空谈心性，不切实际，不谙时务。

—王杰：《反省与启蒙：经世实学思潮与社会批判思潮——以明清之际的思想家群体为例》;代表及主张：;致吾心良知之天理于事事物物，则事事物物皆得其理矣。只说一个知，已自有行在；只说一个行，已自有知在……知行不可分作两事。

——王阳明《传习录》;程朱理学与陆王心学的异同点;2.李贽;材料1：然则，为天下之大害者，君而已矣。

世儒不察，以工商为末，妄议抑之。……盖皆本也。;;杀去东京,夺了鸟位。——【明】施耐庵《水浒传》;时期;西学东渐;明至清中叶的经济与文化