2025高考数学专项讲义 第04讲 新高考新结构命题下的新定义解答题综合训练（教师版）.pdfVIP

第04讲新高考新结构命题下的新定义

解答题综合训练

（6类核心考点精讲精练）

在新课标、新教材和新高考的“三新”背景下，高考改革又一次具有深度的向前推进。这不仅仅是一

场考试形式的变革，更是对教育模式和教育理念的全面革新。

当前的高考试题设计，以“三维”减量增质为核心理念，力求在减少题目数量的同时，提升题目的质

量和考查的深度。这具体体现在以下三个方面：

（1）三考

题目设计着重考查学生的知识主干、学习能力和学科素养，确保试题能够全面、客观地反映学生的实

际水平。

（2）三重

强调对学生思维深度、创新精神和实际应用能力的考查，鼓励学生不拘泥于传统模式，展现个人的独

特见解和创造力。

（）三突出

3

试题特别突出对学生思维过程、思维方法和创新能力的考查，通过精心设计的题目，引导学生深入思

考和探索，培养逻辑思维和创新能力。

面对新高考新结构试卷的个解答题，新定义版块作为一个重要的考查领域，通常在第题这样的压

519

轴大题中，分值为17分，将考查学生的解题能力和思维深度，是高考数学的分水岭，难度极大。

面对如此多变的命题趋势，教师在教学备考过程中必须与时俱进。根据知识点及其命题方式，要能够

灵活应对，根据试题的实际情况调整教学策略。本文基于新高考新结构试卷的特点，结合具体的新定义解

答题实例，旨在为广大师生提供一份详尽的新定义解答题综合训练指南，以期在新高考中取得更好的成绩。

考点一、函数及导数新定义综合

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12024··ln“”

．（广西二模）已知函数=，若存在≤恒成立，则称是的一个下界函数．

=−lnfxt

(1)“”

如果函数为的一个下界函数，求实数的取值范围；

12

(2)设函数=−+，试问函数是否存在零点？若存在，求出零点个数；若不存在，请说明

ee

理由．

2

【答案】(1)(−∞,−)

e

(2)函数F(x)是否存在零点，理由见解答

12n

【分析】（）把恒成立问题转换为求的最小值问题，利用导数求出最小值即可；

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2=ln−+≥−−+=(−)F(x)

（）把函数整理成，要判断是否有零点，只需看的正负

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