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长恨歌的历史背景与诗歌结构分析：高中语文名篇解读
一、教案取材出处
唐代白居易的《长恨歌》是本次教案的取材出处。这首诗以其丰富的想象力和深刻的情感描绘了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧，具有极高的文学价值和历史价值。
二、教案教学目标
理解《长恨歌》的历史背景，包括唐玄宗与杨贵妃的爱情故事以及“安史之乱”的背景。
分析《长恨歌》的诗歌结构，包括起承转合的结构特点和修辞手法。
培养学生分析文学作品的能力，提高学生的文学素养。
增强学生对历史的了解，激发学生的爱国情怀。
三、教学重点难点
教学重点：
理解《长恨歌》的历史背景。
分析《长恨歌》的诗歌结构，包括起承转合的结构特点和修辞手法。
教学难点：
如何将复杂的历史背景与诗歌结构相结合，深入分析作品。
引导学生理解并运用修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
教学过程：
导入新课：
提问：同学们，你们知道《长恨歌》吗？它是唐代哪位诗人的作品？
引导学生回忆《长恨歌》的故事梗概，为后续讲解做铺垫。
讲解历史背景：
通过讲解唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，以及“安史之乱”的背景，让学生了解《长恨歌》产生的历史环境。
提问：为什么唐玄宗与杨贵妃的爱情故事会引起后人如此关注？
引导学生思考历史背景对文学作品的影响。
分析诗歌结构：
分析《长恨歌》的起承转合结构，讲解各部分的特点。
通过举例分析《长恨歌》中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
提问：这些修辞手法在诗中的作用是什么？
引导学生思考修辞手法对诗歌表达效果的影响。
小组讨论：
将学生分成小组，讨论《长恨歌》的历史背景和诗歌结构。
每组选派代表进行发言，其他小组进行补充和评价。
教师总结各组的讨论成果，纠正学生的错误理解。
布置作业：写一篇关于《长恨歌》的读后感，要求结合历史背景和诗歌结构进行分析。
序号
教学内容
教学方法
教学时间
1
导入新课
提问法、讲述法
5分钟
2
讲解历史背景
讲解法、提问法
10分钟
3
分析诗歌结构
讲解法、举例法
15分钟
4
小组讨论
小组讨论法
15分钟
5
5分钟
四、教案教学方法
讲授法：教师通过系统性的讲解，向学生传授《长恨歌》的历史背景和诗歌结构知识，引导学生理解作品。
提问法：通过设置问题，激发学生的思考，提高学生的参与度和学习兴趣。
案例分析法：选取《长恨歌》中的具体案例，引导学生分析作品中的修辞手法和表达技巧。
小组讨论法：将学生分成小组，进行合作学习，培养团队协作能力和独立思考能力。
写作法：通过布置写作作业，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的写作能力和文学鉴赏能力。
五、教案教学过程
导入新课
教师展示《长恨歌》的图片和作者简介，引发学生对诗歌的兴趣。
提问：同学们，你们知道《长恨歌》是谁的作品吗？这首诗讲述了一个怎样的故事？
教师简要介绍《长恨歌》的故事梗概，激发学生的学习兴趣。
讲解历史背景
教师讲述唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，以及“安史之乱”的历史背景。
提问：唐玄宗与杨贵妃的爱情故事为何如此引人注目？
学生分享自己对历史的了解，教师引导学生思考历史背景对文学作品的影响。
分析诗歌结构
教师讲解《长恨歌》的起承转合结构，并举例说明。
提问：什么是起承转合？它在诗歌中有什么作用？
学生分组讨论，分析诗歌中的起承转合，教师巡回指导。
案例分析法
教师选取《长恨歌》中的具体案例，如“七月七日长生殿，夜半无人私语时”，引导学生分析其中的修辞手法。
提问：这首诗中的修辞手法有哪些？
学生分组讨论，分析案例中的修辞手法，教师总结并强调修辞手法对诗歌表达效果的影响。
小组讨论
将学生分成小组，讨论《长恨歌》的历史背景和诗歌结构。
教师提出讨论问题，如“你认为《长恨歌》中的哪些情节最能体现作者的情感？”
每组选派代表进行发言，其他小组进行补充和评价。
教师总结本节课的重点内容，强调《长恨歌》的历史背景和诗歌结构。
布置作业：写一篇关于《长恨歌》的读后感，要求结合历史背景和诗歌结构进行分析。
六、教案教材分析
《长恨歌》作为唐代著名的叙事长诗，具有极高的文学价值和历史价值。本教案通过以下方式分析教材：
历史背景：讲解唐玄宗与杨贵妃的爱情故事以及“安史之乱”的背景，使学生了解《长恨歌》产生的历史环境。
诗歌结构：分析《长恨歌》的起承转合结构，以及其中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，引导学生深入理解作品。
作品情感：引导学生体会诗人在《长恨歌》中表达的情感，培养学生的情感共鸣。
文学鉴赏：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的文学鉴赏能力。
教学环节
教学方法
教学内容
教学时间
导入新课
讲授法、提问法
展示《长恨歌》图片和作者简介，介绍故事梗概，激发学习兴趣。
5分钟
讲解历史背景
讲解法、提问法
讲述唐玄宗与杨贵妃的爱情故事和“安史之乱”背景，分析历史影响。
10分钟
分析诗歌结构
讲授法、案例
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