第4课 欧洲文化的形成（教学课件）-【大单元教学】高二历史同步备课系列（统编版选择性必修三）.pptxVIP

第二单元丰富多样的世界文化第3课古代西亚、非洲文化第4课欧洲文化的形成第5课南亚、东亚与美洲的文化古代西亚和北非孕育的两河流域文明和古代埃及文明,深刻影响了地中海周边区域。阿拉伯人继承了西亚、北非、希腊、罗马文明的传统,创造出自己独特的文化,阿拉伯帝国成为东西文化交流的桥梁。古希腊和罗马的文化对欧洲文化产生了深远影响,西欧基督教文明在此基础上形成。拜占庭帝国和俄罗斯的文化深受东正教的影响。南亚的古代印度文化颇具特色;东亚的朝鲜和日本的文化及东南亚文化既有本土文化的底蕴,又受到中华文化等外来文化的影响;因大洋阻隔而与欧亚大陆缺乏交流的美洲独立发展起印第安文化。文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展西亚文化埃及文化阿拉伯文化希腊文化罗马文化印度文化日本、朝鲜文化印第安文化欧洲文化

第4课欧洲文化的形成第二单元丰富多样的世界文化

了解世界文化的多样性；认识世界各国、各地区、各民族人民对人类文化发展所作出的贡献。【课程标准】【学习目标】1.利用“时空观念”梳理古希腊、罗马，中古西欧、东欧的文化发展及成就，能够理解古希腊、古罗马文化是欧洲文化的源头；2.能通过史料分析和图片观察，理解不同地域文化的特点和联系；3.运用“唯物史观”辩证认识基督教文化在欧洲文化史上的影响。

古希腊文化古罗马文化中古时期欧洲文化之源头欧洲文化之发展上古时期中古西欧：基督教文化为特征的地域文化中古东欧：东正教文明区域拜占庭文化俄罗斯文化本课知识结构图古典希腊文化与罗马文化是欧洲文化的源头，但欧洲文化不是单一区域文化的直接延续。这里所指的“欧洲文化”包括“中古西欧文化”和“拜占庭、俄罗斯文化”、它们都是在古典文明阶段结束（以西罗马帝国灭亡为标志）后形成的，是中古时期的文化形态，具有各自的区域文化特征。

任务1：请运用唯物史观解释古希腊文化高度发展的原因。（一）古希腊文化一、古典希腊文化与罗马文化中心区域在巴尔干半岛南部“古典时代”：公元前5世纪——前4世纪上半叶，是古代希腊文化高度发展时期。以巴尔干半岛南部为中心区域1、时空定位（1）空间：（2）时间：2、原因：经济：奴隶制经济发达（工商业经济繁荣和海外贸易发达）政治：城邦政治兴盛（雅典民主制提供了相对宽松的环境）文化：古希腊从周边国家汲取了许多优秀文化成果；知识分子群体形成提供浓郁的学术环境。材料：生产力的进步，使农业和手工业、体力劳动和脑力劳动之间的分工成为可能。奴隶承担了主要的生产劳动，社会才有可能分化出一个无须为日常生计而奔忙、能够专心致志从事特定的文化创作活动的知识阶层，也才有可能大力推进文化和学术事业。希腊城邦制度下，公民生活安定，思维活跃，精神束缚少，人们普遍具有比较强的政治参与意识，重视个性发展。这些都为文化的广泛发展提供了重要的内部条件。此外，希腊还有可供其借鉴的良好的外部文化环境，它以地利之便，自古即与埃及、小亚细亚、腓尼基和两河流域等地经常保持交往关系，能够就近吸纳这些东方文明古国的优秀文化素养，取人之长，融会贯通。所以，希腊古典文化在世界文化史上享有崇高的地位，得以结出如此丰硕之果，决不是偶然的。

（一）古希腊文化一、古典希腊文化与罗马文化希腊人对宇宙起源和人生意义等自然和社会问题的知识追求。3、主要成就——古希腊哲学（1）背景：（2）发展历程：古希腊人认为自然界和人类都是神创造的，人的一切活动都是鬼使神差的结果。“神是万物的尺度”西方“哲学之父”泰勒斯提出“万物皆由水而生，又复归于水”。赫拉克利特认为“世界是一团永恒的火”。神话世界观自然哲学观智者学派普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”。社会哲学观：人与人类社会公元前7世纪以前公元前6世纪公元前5世纪中叶公元前5世纪末-前4世纪苏格拉底：“有思想力的人是万物的尺度”；柏拉图：鼓励人们独立理性思考”；亚里士多德：“自然界中人类是最高级的”西方思想史上人文精神的最初体现人文主义的进一步发展关注神关注自然关注人

苏格拉底（一）古希腊文化一、古典希腊文化与罗马文化3、主要成就——古希腊哲学（3）三大哲学家：苏格拉底【苏格拉底与青年尤苏戴莫斯关于“什么是善行”的对话】苏：你知道什么是善行什么是恶行吗？尤：当然知道。苏：那么我问你，虚伪、欺骗、奴役是善行还是恶行？尤：这些行为自然都是恶行了．苏：可一位将军奴役了危害自己祖国的敌人是恶行吗？尤：不是。苏：你刚才讲奴役是恶行，怎么又认为不是了呢？尤：我的意思是对朋友、亲人实施上述行为的话是恶行，而你列举的情况都是针对敌人的。苏：如果一个将军率军作战时被敌人包围，士兵丧失了作战的勇气。将军骗他们说，援军即将到来，我们里应外合将敌人一举歼灭！于是鼓起了士兵的勇气，赢得了战争，请问这是善行还是恶行？尤：我想这是善行。苏：你刚才说欺骗、奴役对自己人的话是恶行。那现在这情况是对自己人