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一、课程类型:冬季创意主题课程
二、课时参考:90分钟
三、年龄参考:7-9岁(仅供参考,具体可根据学生能力自行调整)四、教具准备:
8开素描纸/蓝色卡纸、马克笔、丙烯马克笔、铅笔、剪刀、双面胶
五、教学目标:
1、知识与方法:学习、了解帽子的历史演变、造型、色彩、花纹等知识点,通过添加法与剪贴画的形式表现出奇妙的帽子造型。
2、过程与方法:通过观察图片素材,运用三角形构图表现出帽子的造型和人物头部的特征,根据自己想法在帽子上添加各种造型的窗户和窗户里的场景等,马克笔与剪贴画的形式表现出丰富的色彩搭配。
3、情感态度和价值观:通过描绘有趣、奇妙的帽子画面,更好的打开小朋友们的创作思路,培养小朋友们敢于创新的精神。
六、教学重难点
重点:掌握添加画法与剪贴画的创作形式表现出与众不同的帽子。
难点:能通过自己的生活体验表现出不同人物造型、五官、表情特征及帽子里的各种造型的窗户和场景。
一款奇妙的帽子
Part1
课程引导
寒冷的冬天到了,全身上下都冷飕飕
的,你会通过什么方式去保暖呢?今
天我们就一起来探索学习吧!
随着秋天的脚步慢慢离去,冬天也随即到来,最明显的变化就是气温的变化!天气开始慢慢的转冷
,小朋友们你们感受到气温的变化了吗?
课程引导
在面对寒冷的天气,我们通常都是通过添加衣物来进行保暖,比如厚厚的羽绒服、雪地靴、手套、
帽子……等方式来进行保暖,那今天我们要一起学习了解的就是冬天穿戴的帽子!
课程引导
是戴在头上保暖、防雨、遮日光或装饰的用品;
主要用于保护头部,亦可作打扮之用,也可以用来保护发型、遮盖秃头。戴帽子在不同的地区有不同的文化,这在西洋文化之中尤其重要,因为
戴帽子在过去是社会身份的象征。
帽子
课程引导
到了唐代,又有人把四个角
改成两只脚。有一种是两脚向左右伸出的,叫展角幞头,是文官所戴;有一种是两脚在脑后交叉的,叫“交脚幞
头,是武官所戴。
到了近代,帽子与职业
的关系逐渐明朗了,尤其是不同职业都有不同的帽子。帽子在一些特
殊行业和狭小领域仍旧是一种象征和标识。
春秋战国时期,像孔
子,孟子这样的大学者也不能戴帽子,而是用帕头裹头,而且教育学生要树立“轩
冕之志。
华夏始祖黄帝发明了帽
子。最早的帽子叫做
冕,这种冕是皇帝专用的。
课程引导
帽子的造型一般呈三角形状,由不同的编织方式编织构成,共同组成造型丰富多样的帽子纹理美、
编织美。展开后,最下边呈圆形状,和我们的头部大小差不多,上面会慢慢的变小。想一想?你都
帽子是哪一种造型的呢?
帽子的造型美
课程引导
通过图片我们不难发现,帽子不仅造型种类丰富
多彩,在色彩也十分的丰富,有红的、黄的、粉
的、绿的、蓝的……那你最喜欢哪一种颜色都帽子
呢?说说你的看法!
帽子的色彩美
课程引导
如果帽子只有颜色,没有花纹,看起来会比较单调,但是一加上各种好看的图案,帽子的造型是不
是就变得更加的好看了呢?瞧!图片中这么多好看的帽子,都是添加了许多不同造型的图案,想一
想口除了通过添加各种好看的点线面、花草动物、卡通图案的图案外,还可以添加什么让画面更加
的奇妙呢?接下来我们一起来打开我们的创作灵感啦啦!
帽子的花纹美
课程引导
Part2
想象力引导
假如帽子上住着不同的房客?你会选
择哪扇窗户展开设计呢?窗户里面住
着谁呢?一起跟老师来探索吧!
假如帽子上住着不同的房客,
会是什么效果呢?欣赏上面的
图片,给你什么启发呢?是不
是发现,原来一款很普通的帽
子,居然可以通过画笔变得这
么多奇妙,多姿多彩,你的创
作思路越来越清晰了呢?
想象力引导
接下来我们一起欣赏,不同的窗户造型,感受
不同窗户的造型美!如果是你!你会选择哪一
扇窗户设计到帽子上呢?小朋友们要认真思考
哦!老师期待你们接下来的作品哦!
你会选择哪扇窗户展开设计呢?
想象力引导
我们知道只有到了冬天这些小动物才会出现冬眠的状态,所以我们的作品,一定要突出冬天的特点;
例如:干枯的树枝,白白的雪地,堆积的雪人,飘落的雪花等等,有了这些元素就会很清晰的表现出冬天的状态。
想象力引导窗户里面又住着谁呢?
结合素材参考,今天我们要用添加法,在帽子上添加各种造型的窗户,及窗户里的童趣画面,想想
就很奇是吧!那就发动你们的小脑袋,描绘一幅奇妙的帽子吧!
素材参考
Part3
绘画步骤
一起来看看怎么画一幅充满奇妙、神
奇的帽子吧!
步骤一:准备一张8开蓝素描纸,铅笔概括出帽子、头部的位置,再刻画出帽子的细节部分、根据自己的想法添加不同造型、大小的窗户、
窗户里的场景等,以及人物的头发、五官、表情等系列表现。。勾线笔进行勾线,马克笔上色;头发、眼睛:
桃粉色+浅粉红;发绳
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