专题13 古诗文阅读（四）诗歌鉴赏语言题高考语文阅读题+语用题提分突破（新高考）.pptxVIP

;;;《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》在学科课程目标第10条中指出：

“通过学习运用祖国语言文字，体会中华文化的博大精深、源远流长，体会中华文化的核心思想理念和人文精神，增强文化自信，理解、认同、热爱中华文化，继承、弘扬中华优秀传统文化和革命文化。”同时，在18个学习任务群中，用“中华传统文化经典研习”和“中华传统文化专题研讨”两个任务群来对传统文化进行研讨和学习，学习贯串选择性必修和选修两个板块，占4个学分。

可见，传统文化的研讨与学习在高中学习中有着举足轻重的作用。;博大精深的文言文，从《诗经》《离骚》到先秦诸子散文，从汉赋到魏晋骈文，从唐诗宋词到二十四史，无不给现代的文学文化打上深深的烙印。学贯中西的林语堂先生曾说：“古学诚不能无病，现代人也决不能单看古书，这何消说，但一见古书，便视为毒品，未免有点晒不得太阳吹不得野风的嫌疑。现代人贵能通古今，难道专看什么斯基译作，读洋书、说洋话、打洋嚏、撒洋污。《史记》《汉书》不曾寓目，《诗经》《左传》一概不识，不也是中洋毒吗?”先生告诉我们，作为现代人，应博古通今，应中西合璧。学生正处于语言敏感期，诵读相当数量的一流文言文，也会大大增强普通话的表达能力。

因此，语文教师任重道远；文言教学，赏读背用，势在必行！;命题分析;2.命题形式

一道选择题加一道主观题。一般选择题为3分，主观题为6分，共计9分。

3.选材特点

选择唐诗宋词中的诗歌较多，大多数是近体诗，也会考查古体诗。;命题特点

鉴赏诗歌的语言，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而赏析诗歌表情达意的语言特色。从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括以下四个方面：

1.品味关键词(炼字）.包括赏析诗眼

2赏析关键句(炼句)

3.赏析语言风格。;炼字;解题步骤

(1)赏析炼字题：字词的本意＋在诗中(技法)所述对象特点＋好处、效果。

(2)赏析诗眼题：诗眼(字词)在句中的含义＋(技法)意境＋主旨情感效果。

(3)赏析炼句题：解释“句”的含义＋描绘出的画面＋运用的手法＋???托的意境＋营造的气氛。

(4)赏析语言风格题：观点＋举例＋好处。;;;[例]阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

内宴奉诏作曹翰①三十年前学六韬②，

英名常得预时髦③。曾因国难披金甲，

不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，

眼明犹识阵云④高。庭前昨夜秋风起，

羞见盘花旧战袍。

【注】①〔曹翰(923—992)〕宋初名将。②〔六韬〕古代兵书。③〔时髦〕指当代俊杰。④〔阵云〕战争中的云气，这里有战阵之意

诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。

;[例]阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。【参考答案】观点一：作“弱”“昏”好。

①“臂弱”“眼昏”表明诗人承认自己已年老体衰的客观事实，但强调即便如此，也还是能够去冲锋陷阵；

②更强烈地表现出诗人只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。观点二：作“健”“明”好。

①“臂健”“眼明”表明诗人认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；

②表现出诗人心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。;本节考点：鉴赏诗歌语言类试题;;增分技巧;【增分技巧】

1．熟悉题型，勤加练习。古语云，“知己知彼，百战不殆”，一定要熟悉诗歌的考查题型。目前是一道客观题（选择题，3分），一道主观试题（简答题，6分）。

2、主观简答题。一般从情感、形象、语言、技巧角度设题。

3、明确考查方向：;;命题角度①炼字型语言类主观试题;古典诗歌炼字的规律

1、从位置上来说

五言诗的第二字、第三字、第五字，七言诗的第二字、第五字、第七字，常常是诗人炼字的常见位置。

2、从词性上来说

诗人炼字时常会在“动词”和“形容词”上下功夫，当然也有炼数词、炼副词的。;（1）炼动词

动词，如果用得精准，便具有凝练、形象、生动传神的效果，诗歌中一些“多义”和“活用”的动词，往往是命题考查的重点。

在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。诗歌中的动词，一是一般动词，二是活用动词

①一般动词

【例1】陶潜：悠然“见”南山(联系修饰语”悠然”考虑)“见”字表现出自然而然的悠闲。

【例2】宋祁〈玉楼春〉：红杏枝头春意“闹”(感受情趣)“闹”字把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。

;（1）炼动词

②活用动词

中国古代诗人为了