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2021年新教科版六年级上册科学教案

第四单元能量

一、单元概述

我们身边发生的每一件事情，都和能量有着密切的关系。世间万物的运动都是能量

在驱动，如生活中用火烧饭、开灯照明等都在进行能量转换。我们必须从食物中获取能

量才能维持生命和进行活动，大自然中的绿色植物必须通过光合作用从阳光中获取能量，

动物靠吃植物或其他动物来取得能量维持生命，一切生物都依赖能量才能生存。

六年级学生已经接触过“能量”这个词，并对能量有了一定的感性认识，知道任何

物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命。但

是，学生的头脑里还没有形成关于能量守恒和转换的相关科学概念。

“能量”的概念是抽象的，我们能观察到的只是具体能量所产生的某种效应。本单

元不是从抽象的定义出发来演绎各种能量形式及其相互转换，而是引导学生从回顾身边

的能量表现形式人手，选择了学生最熟悉的电和磁为切入口展开对能量的认识和探讨。

能量守恒和转换定律渗透在每一课的学习中，即自然界中一切物质都具有能量。

能量有各种不同的表现形式，并能从一种形式转化为另一种形式，从一个物体传递

给另一个物体。另外，教科书中对新能源开发和低碳环保生活方式等内容也有所涉及。

本单元的学习目标来自课程标准中5-6年级的下列相关学习内容。

6.6.1知道声、光、热、电、磁都是自然界中存在的能量形式。

6.6.2调查和说明生活中哪些器材、设备或现象中存在动能(机械能)、声能、光能、

热能、电能、磁能及其之间的转换。

15.2.1描述人类的生产生活离不开能源。

15.2.2知道太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生能源。

15.2.3描述煤炭、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源，知道它们的形成

与太阳能有关。

15.2.4树立节约能源的意识，了解开发利用新能源的一些举措。

16.2.1知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来的深远影响和变化。

“能量”单元共7课

第1课“各种形式的能量”，从学生熟悉的驱动汽车的能量引人，引导学生了解身

边的能量表现形式，使学生知道能量使物体发生了变化，形成对能量的初步感知。本课

的拓展环节要求学生调查家中用电器的用电状况，为下一课的学习做准备。

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第2课“调查家中使用的能量”，以学生最熟悉的“家”为能量认知场景，通过调

查、分析、统计等方法，以电能消耗为突破口，发现家中的各种能量表现形式、能量来

源和能量转换。在调査、分析、统计家中电能消耗的过程中，初步培养学生的节能意识。

第3课“电和磁”，带领学生“重演”科学史上著名的奥斯特发现电磁现象的过程，

让学生发现通电导线能使小磁针发生偏转，将通电导线绕成线圈能使小磁针偏转角度更

大，从而认识到电可以产生磁。本课注重引导学生善于寻找、思考电和磁转换的依据，

培养学生的逻辑思维能力。

第4课“电能和磁能”，通过引导学生制作电磁铁，研究电磁铁的性质和磁极，帮

助学生认识到电磁铁是一种电能转换为磁能的装置，从而帮助学生从具体的事例中进步

了解电能和磁能之间的转换。

第5课“电磁铁”，学生要设计、验证电磁铁磁性强弱与线圈圈数、电流大小的关

系，在亲历对比实验的过程中，逐步学会多角度思考问题，在收集和处理实验数据的过

程中，逐步培养科学论证能力。

第6课“神奇的小电动机”，小电动机是磁铁和电磁铁性质在生活中的具体应用实

例。学生通过拆解真实的小电动机认识其内部结构，通过简单模型了解电动机的工作原

理。探索小电动机的过程事实上就是学生感受奇妙的能量转换的过程，在这个过程中，

学生对能量