2025年特色阅读教育实施方案.docx

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阅·享·创——纸上花开墨香满怀

特色阅读教育实施方案

一、指导思想

“书卷多情似故人，细读之间见真知。”为深入贯彻国家关于素质教育和终身阅读的要求，本方案以传承中华优秀传统文化为基础，结合现代教育理念，构建多层次、全方位的阅读生态体系，推动学生在知识探索中全面发展，促进德智体美劳协调成长。

二、活动目的

“书犹药也，善读之可以医愚”正如古训所示，博览群书能驱除愚昧、启迪智慧。本次活动立足于国家素质教育和终身阅读的战略要求，力求构建资源共享、互动交流、家校协同的优质阅读生态，推动传统文化与现代教育理念的有机融合，打造“阅·享·创——纸上花开墨香满怀”的书香校园。

三、活动主题

阅·享·创——纸上花开墨香满怀

四、活动具体要求

活动环节

1.建立“读书存折”与个人小书库

2.开启“家庭藏书大寻宝”行动

3.图书角升级——知识驿站与好书交换派对

4.匠心打造读书登记簿

5.缤纷呈现读书展览

6.多元拓展读书实践

7.家长阅读群与家庭亲子共读

8.家校联动交流会

（一）广开书源，畅行阅读之路

1.建立“读书存折”与个人小书库

每位学生由班主任发放《读书存折》模板（纸质版），要求记录每次购书、借书情况及简短书评。每位学生将零用钱专门存入“阅读储蓄罐”，定期累计后，由家长签字确认后，用于购买一本新书。

责任人：班主任与语文教师负责指导；家长签字监督。

实施步骤：启动初期，在班会课上由语文教师讲解“聚沙成塔”的理念，并发放《读书存折》模板。每周由班主任抽查存折记录，确保书籍信息真实有效；每月底班级举行“存折分享会”，由学生展示自己近期的购书和阅读体会。通过家长微信群发布存钱小技巧，鼓励学生合理规划零用钱。

考核方式：定期检查《读书存折》记录，班级评选“最有规划小书库”，颁发“阅读小达人”证书。

2.开启“家庭藏书大寻宝”行动

每个家庭在家长的带领下整理家中藏书，填写《家庭藏书调查表》，统计书籍数量、种类和状态，并绘制“家庭藏书地图”。鼓励学生从家中挑选1至2本具有珍藏意义的“压箱宝”，自愿捐出部分藏书建立班级“知识大宝库”。

责任人：任课教师与班主任协同家委会共同推动。

实施步骤：学校提前一周发布《家庭藏书调查表》和“家庭藏书地图”模板，由班主任通知家长参加预备会议（可利用家长会或微信群讨论）。家长在会议上学习如何统计和绘制，学生协助填写，并于一周内上交调查表。班级收集“压箱宝”书籍，由语文教师组织评选活动，评选出“最具魅力小书库”，展示在班级书架上。

考核方式：按调查表完整性和书籍捐献数量评定，优秀班级和家庭分别给予奖励，并在校内公开展示优秀作品。

3.图书角升级——知识驿站与好书交换派对

将每个班级图书角重新布置为“知识驿站”，指定负责同学负责日常整理。定期组织“好书交换派对”，规定每次活动学生须携带至少一本书参加，并在交换记录本上登记交换信息。

责任人：班级图书角负责人（由班主任指定优秀学生担任）与语文教师共同管理。

实施步骤：开学初期，由语文教师指导班级布置“知识驿站”，张贴使用说明及借阅规则。每周一、三由图书角负责人在固定时间整理书籍，检查借阅记录。每月最后一个周五下午举行“好书交换派对”，现场由负责老师主持，组织学生自由交换，记录交换情况，并现场评选“当月最佳交换书籍”。

考核方式：根据书籍归还率、交换记录完整性以及活动参与度进行评比，优秀班级可获得“书香班级”奖状。

（二）精织活动，细品阅读硕果

1.匠心打造读书登记簿

每位学生每日在《读书登记簿》中记录当天阅读的书名、页数、精彩摘录和心得。班主任与语文教师共同指导，每周由班级阅读小组抽查记录内容。

实施步骤：每周一在班会上由班主任抽查上周登记簿，鼓励优秀记录并进行口头分享。每月末由语文教师组织“读书分享会”，学生轮流展示自己的读书心得，其他同学进行点评和交流。

考核方式：通过每月评选“最佳读书笔记”，并记录进班级总分，作为期末评优依据。

2.缤纷呈现读书展览

以班级为单位，策划并实施一次读书成果展览，展出学生的创意书签、手抄报、读书笔记、故事接龙作品等。班主任、语文教师及学生自发组织的读书展筹备小组。

实施步骤：筹备期内，读书展筹备小组制定展览主题、版面设计及布展方案（需在班会课上讨论确定）。学生在老师指导下提前两周完成作品制作，筹备小组负责分类、装裱和布展工作。展览期间由班主任负责现场讲解，并邀请其他班级及家长参观，现场评选“最具创意奖”。

考核方式：以作品数量、质量和参与度作为评比依据，由学校教务处联合家长代表进行评分。

3.多元拓展读书实践

定期开展“名著人物大比拼”、“读书小剧场”、“经典朗诵比赛”以及“书香茶话会”。

责任人：语文教师负责指导，班主任配合组织；部分活动可邀请校外专家参与点评。

实施